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七年级上册第二单元教学设计 常州市翠竹中学 薛韬 一、单元教学目标： 1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。 2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。 3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。 4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。 5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。 二、单元课时安排：共13课时 单元整体学习 1课时 《往事依依》 2课时 《幼时记趣》 2课时 《十三岁的际遇》 1课时 《伟人细胞》 1课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时 单元总结 1课时 三、教学设计： 本单元的阅读教学 童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。 《往事依依》 作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。 《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。 《十三岁的际遇》 作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。 《伟人细胞》 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有意义。 这一单元的教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味每篇文章的语言。 四、教学过程 第1课时 单元整体学习 学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探究专题 第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：： 教学步骤 教师活动 学生活动 1 教师大致介绍本单元每篇文章的内容。 在教师介绍的基础上，迅速浏览本单元四篇文章的内容。 2 让学生阅读单元提示 在浏览本单元阅读文章的基础上，结合提示讨论自己对“金色年华”的理解 第二块：制定单元学习的目标 教学步骤 教师活动 学生活动 1 导入：再次让学生浏览目录、课文、写作以及口语交际等内容（还可以延伸到发展性评价手册）。 思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习目标） 明确任务布置 2 巡视、指导 浏览目录、课文 3 提示：可以从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。 要求：目标要明确可行。 组织学习小组，讨论自己的目标。 第三块：确定单元活动方案： 教学步骤 教师活动 学生活动 1 讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、交流 2 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题） 第2课时 《往事依依》（一） 学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。 2、精读全文，模拟采访，进行质疑 课前学习：学生熟读课文；搜集有关于漪老师的资料 课堂学习： 第一块：通读全文，整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 1 知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得如此成绩的原因。 学生交流 2 在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？ 学生通读全文并做好圈点勾画。 3 教师指导、明确 学生思考并回答 第二块：精读全文，模拟采访，进行质疑 教学步骤 教师活动 学生活动 1 同学们通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生了更大的兴趣，如果于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她？（请同学们精读课文，以课文为主要依据提问） 为主要依据，参考课外收 学生精读后小组交流 以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感 ，设计人物语言。 2 组织学生大组交流、评价 可选一名语言基础比较好，反应灵活的学生代表于漪老师回答学生们的问题 学生模拟采访 课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。 第3课时 《往事依依》（二） 学目标：课前学习：课堂学习： 1 一篇好的文章总有一些语言值得我们品位，或者一个恰倒好处的词语，或者一处生动的描写，有的语言会引起你的联想，有的会引起你