浅谈新课标下数学课堂提问的优化.docVIP

浅议新课标下数学课堂提问的优化 摘要 在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、训练学生提出问题解决问题的有效途径.课堂提问是师生在双向信息交流中,教师传授给学生知识,使学生思维得到开发的一种教学方式.有效课堂提问对促进三维目标达成,学生思维发展起着至关重要的作用.本文针对当前数学课堂教师提问存在的问题,阐述了有效提问的六条原则.并提出数学课堂提问的优化策略. 关键词 新课标 数学课堂提问 优化 Abstract: In the course of mathematics teaching, classroom questioning is an important teaching means, and perfect teaching art, it is contacted by teachers, students and teaching link, is stimulates the student to study the interest, inspire students to think deeply, training students to question effective way to solve the problem. Classroom questioning is the teachers and students in a two-way exchange of information, teachers teach students knowledge, which can develop students thinking is a kind of teaching way. Effective questioning in class to promote the three-dimensional objectives, the development of students thinking plays a vital role in. This article in view of the current mathematics classroom questioning existence question, elaborated the effective question six principles, and puts forward the mathematics classroom inquiry optimization strategy. Key words: The new curriculum mathematics classroom inquiry optimization 目 录 1 引 言 1 2 课堂提问的现状及其功能 1 2.1 课堂提问的现状 1 2.2 课堂提问的功能 2 2.2.1 增进师生交流 活跃课堂气氛 2 2.2.2 集中学生注意力 激发学习兴趣 2 2.2.3 开阔学生思路 启迪学生思维 3 2.2.4 获得信息反馈 提高教学质量 3 3 课堂提问的原则 4 3.1 简单扼要的原则 4 3.2 趣味性原则 4 3.3 易难适中的原则 4 3.4 面向多数的原则 5 3.5 层次性原则 5 3.6 创造性原则 5 4 课堂提问的优化策略及其意义 6 4.1 课堂提问的优化策略 6 4.1.1 研究学生实际情况,面向全体学生 6 4.1.2 优化问题设计,重难突出,难易恰当,要有科学性 6 4.1.3 挖掘教材,联系实际,通过多媒体帮忙设计问题,增强趣味性 7 4.1.4 提问方式多样性,但要有启发性 7 4.1.5 教师应提供宽松民主的课堂气氛,诱导学生回答问题,正确评价学生的回答 8 4.2 对优化课堂提问意义的认识 8 5 基于数学课堂有效提问的思考 8 5.1 有效提问必须充分备教材和备学生 8 5.2 有效提问必须关注细节 9 5.3 有效提问有利于教师成长 9 6 结论 10 7 致谢 11 8参考文献 12 1 引 言 美国教育法专家斯特林认为:“提问是教师促进学生思维, 评价教学效果以.推动学生实现预期目标的基本控制手段”. 在数学教学中,教师适当的引导对学生有很大的帮助.但学生是学习的主体,要体现出学生的主动参与,就要改变以往把“火热的思维变成美丽冰冷的公式”的做法.因此,课堂提问就显得至关重要.课堂设问是为了开启学生思维,而启发学生思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术核心.在一堂课的新旧过渡、分析讨论、课堂练习与总结谈话等活动中,都应该有教师的提问.好的提问能把握教材及学生的认知水平,根据提问所