【精品】华师大版数学九上24.6《图形与坐标》教案.docVIP

24.6图形与坐标 教学内容 本节课主要学习图形的变换，如：平移、旋转轴对称、放大或缩小后点的坐标变化． 教学目标 1．知识与技能． 理解点或图形的变化引起的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的某种变化引起的图形变换，并应用于实际问题中． 2．过程与方法 经历图形坐标变化与图形平移、旋转、放大、缩小等之间的关系，发展学生的形象思维． 3．情感、态度与价值观 培养数形结合的思想，感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系，认识其应用价值． 重难点、关键 1．重点：图形坐标变化与图形变换之间的关系． 2．难点：图形坐标变化与图形变换规律的探究． 3．关键：充分把握平移、旋转、对称、缩放等规律，寻找图形坐标与图形变换之间的内在联系，渗透互逆的思想． 教学准备 1．教师准备：课件、投影仪、制作投影片． 2．学生准备：预习本节课内容，准备坐标纸． 教学过程 一、创设情境，操作感知 问题牵引1．（投影显示） 如图，将点A（-3，-2）向右平移4个单位长度，得到点A，在图上标出这个点，并写出它的坐标，把点A向上平移5个单位长度呢？把点A向左或向下平移，观察它们的变化，你能从中发现什么规律吗？再找几个点试一试！ 教师活动：操作投影仪，提出问题，引导学生思考，寻找规律． 学生活动：在坐标纸上动手画图，感受其规律，并与同伴交流，归纳点的移动规律． 形成规律，在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右或（左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a，y），或（x-a，y）；将点（x，y）向上（或向下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）或（x，y-b）． 拓展延伸：对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移． 二、范例学习，应用所学 1．例：如图，三角形ABC三个顶点的坐标分别为A（4，4），B（3，1），C（1，3）． （1）将△ABC三个顶点的横坐标都减去5，纵坐标不变，分别得到A′、B′、C′，依次连接A′、B′、C′各点，所得△A′B′C′与原△ABC大小、形状和位置上有什么关系？ （2）将△ABC三个顶点的纵坐标都减去4，横坐标不变，分别得到点A″、B″、C″，依次连接A″、B″、C″各点，所得△A″B″C″与△ABC大小、形状和位置上有什么关系？ 2．教师活动：操作投影仪，讲例． 学生活动：观察、应用前面总结的坐标平移规律，解决例题． 思路点拨：所得△A′B′C′与△ABC形状、大小完全相同．△A′B′C′可以看作将三角形ABC向左平移5个单位长度得到．类似地有△A″B″C″与△ABC形状、大小不变，且是由△ABC向下平移4个单位得到的． 三、随堂练习，巩固深化 如图，三角形ABC中任意一点P（-2，2）经平移后对应点为P1（3，5），将三角形ABC作同样的平移得到△A1B1C1，求点A1，B1，C1的坐标． 思路点拨：本题给出P（-2，2）与P1（3，5）的坐标．应从P、P1中找到一般规律：P→P1是将P点横坐标都加上5，纵坐标都加3得到P1坐标，由此，可得到A1、B1、C1坐标． 学生活动：动手画图，感受变化． 教师活动：归纳本练习与例题的异同点，从而找出一般规律． 四、继续探究，合作交流 1．阅读理解：课本P76例． 问题延伸：在课本图24．6．4中，△AOB关于x轴的轴对称图形是△A′OB，对应顶点的坐标有什么变化？ 教师活动：提出思考问题． 学生活动：应用轴对称观点得出O、B两点坐标不变，点A坐标与点A′坐标关于x轴对称，即点A′（2，-4）． 评析：本题是从对称的观点，探究图形的变化．关于x轴、y轴对称点的坐标的特点应该把握好．即：关于x轴对称的点，x坐标不变，y坐标互为相反数，关于y轴对称的对称点，y坐标不变，x坐标互为相反数． 问题拓展：请同学们在课本图24．6．5上画出△OAB关于y轴对称的图形并写出相应的坐标． 学生活动：动手动图，进行比较． 教师活动：在学生讨论的基础上归纳． 2．动手操作． 课本P77试一试． 学生活动：在课本P77上画出“试一试”中的图形，观察变换前后的对应顶点的坐标变化情况，然后与同伴交流． 教师活动：在学生讨论的基础上归纳．说明x轴对称点的特点． 3．继续探究 问题牵引2． 课本图24