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数星星的孩子教材分析：数星星的孩子，讲述了我国汉代伟大的天文学家张衡少年时数星星的故事。本文前半部分写在繁星满天的夜晚，孩子跟爷爷在院子里数星星，最后一自然段点明人物的身份，时代及成就，语言朴实、自然，通俗易懂，对话简洁明了，易于表达。文中爷爷教张衡数星星的方法，重在引导学生向往科学，观察大自然的兴趣。学习少年张衡对知识执着、一丝不苟的追求精神以及对星空、天象痴迷的独特爱好。教材安排了认字14个：颗、跟、直、垂、慢、先、教、极、织、肯、注、视、啊、研 写字8个：星、晚、跟、爷、坐、直、很、先课后问题：你数过星星吗？你认识什么星？意在引起学生对星空的兴趣，也是对课文的拓展延伸。教学目标：1、运用综合识字的方法，认识本课14个生字，会写8个，培养学生独立识字，合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。3、体会张衡对知识认真、执着的追求精神，培养学生刻苦实践的能力。教学建议：繁星满天的夜晚，既迷人又令人遐想，看星空，一般孩子想象会很丰富，却没耐心像张衡那样数下去，想下去。根据本单元的安排及孩子的实际情况，教学本课，设法一开始就引起学生对星空认知的兴趣，并能亲身数一数星星，可以由歌曲小星星引入，激发学生学习的兴趣；也可以从学生的实际经验出发，由课后问题：你数过星星吗？你认识什么星？根据学生的回答引入课文。本课内容浅显易懂，适合儿童阅读和感知，教学时，鼓励学生自读课文，在读的过程中初学生字，然后让学生运用掌握的方法独立识字或合作识字。指导写字时，可根据字形特点分类进行，如：“晚”、“跟”、“很”，可用学过的熟字帮助记忆，并让学生观察字形的特点，都是左右结构，左边占格小，右边占格大，“直”字注意提醒学生中间是三横，也可将直和真比较，辨析字形，字义，并分别组词，加深理解，对“坐”和“先”两个字要注意笔顺的指导。课文六段文字包括了两个内容：一是在美丽的星空下，孩子跟爷爷坐在院子里数星星，二是在最后一段点明人物的身份及成就。张衡是一个有信心、有耐心的孩子，文中“能看见，就应当能数的清”。“仰着头，一颗一颗数，一直数到几百颗”。“夜深了，仍然注视着夜空”。并发现“北斗星围绕北极星移动”这一很难发现的现象，就是最好的说明，这也说明张衡有着异乎常人的钻研兴趣和刻苦实践的能力。爷爷教张衡数星星那段话，讲述了一种研究问题的方法，重点引导学生向往科学，观察自然，领略自然的奥秘。内容的领会要在学生充分读的基础上进行。建议本课教学2课时。拓展习题：、用下面的字组词，组的越多越好。星（ ）（ ）（ ）跟（ ）（ ）（ ）先（ ）（ ）（ ）很（ ）（ ）（ ）、读词语，选择其中的两个造句。注视 著名 刻苦钻研 夜晚 围绕 星星 珍珠、你都知道哪些星的名字，说给同学们听一听。相关资料：1、张衡：（78－139）东汉天文学家，文学家，字平之，南阳西鄂（今河南南阳市北）人，十七岁离家，先后到长安、洛阳，日夜攻读于太学，博览群书，曾任太史令，掌管天象观测，创造了当时世界上第一架利用铜壶滴漏带动的浑天仪，阳嘉元年（132）又创造了世界上最早测定地震方向的地动仪。其天文著作有《浑天仪图注》和《灵宪》，文学作品有《归田赋》等。2、天上有多少星星？若以肉眼可以看见的星而言，总共不超过7000颗，而且由于站在地球上的人们至多能见到头顶上的半个天空，所以我们通常所见的星不过3500颗左右。当然，这只限于肉眼可见的星星，并不是天上实际的星数，宇宙中的实际恒星数的确是一个天文数字。用世界上最大的望远镜（美国帕洛玛山上的5米大望远镜），可观测到近20亿颗，即使这样，所见到的星星也只是沧海一粟，茫茫宇宙中的恒星实际上是难以计数的。数星星的孩子 [教学目标]　　一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。，　　三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。　　[课前准备]　　电化星座或板画星座图。　　[课时安排]　　三课时。　　第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。　　第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。　　第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。　　[教学过程]　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，启发学生学习的兴趣。　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用