9.1 二力平衡 导学案.docVIP

§9.1 二 力 平 衡 学习目标： （1）通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态. （2）通过实验探究，自行总结出二力平衡力的条件. （3）了解二力平衡力条件在日常生产和生活中的应用. 重点难点：掌握两力平衡力的条件. 学习过程： 一、课前预学 1.力是______对______的作用，力一般用字母____表示，力的单位是______。 2.力的作用效果是使物体发生_______，或者使物体的运动状态发生________。 3.物体的运动状态是指物体的_____________和_______________。 4.由于____________而使物体受到的_______叫做重力，重力用字母____表示，重力的方总是__________，物重与质量的关系是成_______，其关系式是______________。 5.体育课上某同学做爬杆运动，当他沿杆匀速上升时，使他能匀速上升的力是（ ） A.手臂的拉力； B.手对杆子的推力； B.手与杆子之间的摩擦力； D.他所受到的重力。 6. 二力平衡的条件是什么？ 二、课堂学习 （一）什么叫二力平衡 1.学生活动：观察与思考（书本P62） 2.教师提问，学生回答： 如图所示的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？ 3.师生共同小结：如果一物体在_________的作用下，保持______或 状态，我们就说该物体处于平衡状态。当物体在 的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互 ，简称 . （二）探究二力平衡的条件 1.学生讨论猜想： 2.师生大家做一做，学生观察： A.将打两个小孔A和B的硬纸板按图所示那样装置好，在两边盘中添加砝码，并使纸板相对于桌面保持静止，先观察两盘中砝码的质量是否相等．若质量相等，作用在纸板上两边的拉力是否相等． B.观察A、B连线与连接砝码盘的两根细线AC与BD是否在一条直线上．扭转图板到图中虚线位置后放手，观察纸板最后平衡(静止)的位置． C.用剪刀将纸板剪开，观察发生的现象. 3.师生共同归纳：二力平衡的条件是作用在同一个物体上的两个力，必须大小______， 方向_______。并作用在_______________上． 概括地说，二力平衡的条件是同体、等值、反向、共线，四者缺一不可． 教师提问:本实验中为什么可以忽略小卡片的重力？ 学生根据书本P63 “信息快递”回答： . 4.想一想：图中的物体，哪个能处于静止状态?为什么? 明确：平衡力与一对相互作用力的相同点和不同点 相同点：都是____________、____________、________________________。 不同点：平衡力中的两个力是作用在____________________，而一对相互作用力是作用在____________________________________。 （三）思考：物体受平衡力作用时怎样运动？ 学生回答：物体受平衡力作用时，______ 匀速直线运动状态或静止状态． 注意：当物体受到平衡力时，物体究竟处于何种状态是由物体______决定的，即原来静止的物体将保持______状态，原求运动的物体将以原来的速度作___________________。 明确：如果个物体受到力的作用时，且物体处于静止状态或匀速直线运动状态，则它必定受到一对或几对平衡力的作用。 （四）教师请学生举例二力平衡在生活中的应用 （五）［生活、物理、社会］：老师介绍重心与稳度（让学生了解杂技表演和不倒翁等现象）。 （六）例题 例1、作用在一个物体上的两个力，如果这两个力的 三要素完全相同，则这两个力( ) A.可能是平衡力 B.一定不是平衡力 C.一定是平衡力 D.无法判断 例2、如图，放在水平桌面上的静止不动的杯子受到 相互平衡的两个力是（　　） A.杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力。 B.杯子受到的重力与杯子对桌面的压力。 C.桌面对杯子的支持力和杯子对桌面的压力。 D.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力。 例、起重机的钢丝绳上吊着重物，比较下面三种情 况钢丝绳对重物拉力的大小，正确的是（　 ） Ａ.重物以2m/s的速度匀速上升时，绳的拉力最大 Ｂ.重物以4m/s的速度匀速上升时，绳的拉力最大 Ｃ.重物以4m/s的速度匀速下降时，绳子拉力最大 Ｄ.上述三种情况，绳子的拉力