河九初中语文放读式教学的研究实施方案.docVIP

《农村中学生语文放读式教学的研究》 实施方案 雁江区忠义镇河东九义校 课题提出的背景 （一）、社会发展的大环境的需要 当今社会大量农村年轻劳动力外出务工，只剩老人与孩子在家，至此出现大批留守学生。这些学生中大部分从小就成为了留守儿童，到了初中，开始出现叛逆心理，很少与爸爸妈妈进行思想上的交流与沟通，特别容易出现厌学状态。随着社会经济的发展，初中学生都有使用手机电脑等现象，在接触网络这信息十分巨大的媒介中又缺少一定的监督与正确引导，十分容易接触到一些不良的信息；加之近些年来大量出现网络犯罪事件，伤害未成年学生事件，给孩子及家庭带来痛苦和不幸，给社会、家庭 、学校造成巨大的负担和损失。比如：学生沉迷于网络游戏网络小说；学生与网友聊天甚至于与网友见面；学生接触网络上的不良视频或者非正统思想。然而，当前普遍学校的图书馆现代信息教育不完善，学校对学生课本知识抓得紧，对学生课外阅读引导要求少，尤其是农村学校，图书室的存书量低，学生阅读量小，视野狭窄。再则，农村学校关于充实课外阅读不重视，能抓好课本教学就已经很不错了。另一方面，农村中学生中留守学生居多，大多数是祖父辈监管，大部分家长文化知识水平较低，科学文化知识淡薄，不能对学生进行较好的教育监管，也导致学生阅读量极其低，精神世界匮乏，想象力贫乏。怎样教育才会更有效果，才能，这是一个值得思考的问题。本课题研究的1．研究原则：（1）系统性原则：教师参与课题研究，在主课题覆盖下，层层分解形成研究的系统性。（）主体性原则：学生是教育的对象，是主体。在研究过程中，要把学生放在主体地位，关心、爱护、帮助学生，引导他们形成良2、研究方法：（1）法（2）法。（3）分法 （4）强化法。重复和练习是习惯养成的关键。。2014年3月——4月） （1）成立课题小组，确立课题，确定主研人员。 （2）展开课题论证，申报立项，大量收集资料及信息，整理归档。 （3）深入开展调查研究，剖析了我校初中生关于学习语文具有哪些实际问题，在哪些方面问题十分严峻，找准问题所在及学生现状。 （4）探究研究策略与方法，形成研究思路。 阶段成果：落实研究任务，制定研究方案，完成课题论证报告，课题申请表。 （二）、实施阶段（2014年5月——2016年8月） 1、系统学习、宣传阶段：2014年5月—7月： （1）召开校长参加的课题专题工作会议，落实资金保障工作。 （2）成立学校分年级语文放读式教学的研究小组，每个年级确立一名负责人。 。（3）组织课题开题会，明确开展这一课题研究的重要意义，对课题研究人员的进行培训，对课题组成员进行了明确的分工，并且制定了各项具体操作的内容、措施，确定了阶段性的任务、重点。 （4）开展自主阅读主题宣传活动，对学生进行系统的交通自主阅读知识教育，利用家长会、家访等对学生、家长进行自主阅读宣传与监督，营造浓厚的校园读书氛围。 2、调查研究阶段：2014年7月—8月 （1）发放各类问卷调查，对问卷调查进行归类整理，通过问卷、走访调查收集与课题相关的资料。 （2）分析种类案例，课题研究人员实地考察学生假期真实得阅读情况。 （3）用树枝法将学生阅读的书籍分类。 （4）学生暑假开展社会实践活动，调查、收集，整理、完成各类阅读比赛统计表，撰写征文。 阶段成果：形成策略，对策略进行意见征求。通过社会实践活动，认识语文放读式教学的重要性。 3、全面实施阶段：2014年9月—2016年8月 （1）分年级分班进行具体的语文放读式教学的指导培养训练。 （2）加强语文放读式教学的实践和探索，抓实实验研究的过程管理，有计划，有重点的开展研究工作，在教学尝试中不断改进。做好记录，及时解决出现的问题，注意阶段性的总结。 （3）定期组织实验班的交流课，在研究过程中调整修改研究实施方案。 （4）各个老师撰写实践心得体会论文，总结经验。收集优秀教案，整理成功个案，形成初步的研究成果。 （三）巩固深化形成成果阶段：2016年9月—2016年11月 （1）撰写成果文章、阶段报告等，完成课题研究中期成果。 （2）修订管理策略及教师教育理念转变。 （3）提出较为成果的管理策略，进行全面实施，加以论证。 （4）形成成功的课题研究成果进行推广实施。 （四）结题阶段：2016年12月 完成课题研究的结题报告和相关课题材料的收集完善工作。撰写结题报告、申请课题结题。 （五）课题研究、实施、深化、推广过程中务必做到要求学生一周阅读一本书，教师一周写一篇学生的学习报告，教师一个月进行一次公开课交流，学生一个月一次语文试卷检测 九、预期成果、形式 1、课题组成员在深入调查研究的基础上完成选题、申报、立项工作 2、课题组成员对资料、数据进行整理、分析、统计、（进行对策研究实施论证）；对研究结果进行检测、汇总、（再实施验证）；编制校本教材；撰写