【精品】冀教版七下12.2《数据的整理》教案2课时.docVIP

12.2 数据的整理 第1题. 在折线统计图上，点的位置越____，则数据越大；在条形统计图上，条形的______越大，则相应的数据越大． 答案：高，长度． 第2题. 某同学体检后，收集了全班同学的身高、体重、血压、脉搏和肺活量的有关数据，利用________来表示这些数据是最好的办法． 答案：统计表． 第3题. 建国以来，我国的国内生产总值（GDP）一直呈递增趋势，1952年只有679亿元，1962年上升到1149.3亿元，1972年上升到2518.1亿元，1982年上升到5294.7亿元，1992年上升到26638.1亿元，2002年上升到102398亿元.（资料来源：中国统计局） 设计一张统计表简明地表达这一段文字的信息； 答案： 年份 1952 1962 1972[ 1982 1992 2002 国内生产总值（亿元） 679 1149.3 2518.1 5294.7 26638.1 102398 第4题. 某中学为了了解七年级学生的数学学习情况，在七年级抽取50名同学对其进行了数学测试，将所得成绩(为整数)整理后制成下表 (1)70~79分出现的频率是多少? (2)90分以上(含90分)有多少人? (3)60分以上(含60分)为及格，则本次测试的50名同学成绩的及格率是多少? 答案：0.16，21人，96%． 第5题. 今年，某县（市）有14000名考生参加了理化生实验操作考试，现随机抽查100名考生的考试成绩（满分100分，分数取整数），列出频率分布表如下 补全频率分布表； 若规定考试成绩不低于80分的为优秀，则这次考试的优秀率是多少？该县（市）理 化实验操作考试成绩为优秀的约有多少名？ 分组 频数 频率 39.5～49.5 6 0.06 49.5～59.5 10 0.10 59.5～69.5 22[ 69.5～79.5 0.20 79.5～89.5 89.5～100.5 16 0.16 合计 100 1.00 答案：解：（１）从上到下从左到右依次填写：0.22，20，26，0.26 　　（前两空每空1分，后两空每空0.5分） 　　（２）优秀率为： 　　 答：优秀率为42%，该县（市）考试成绩为优秀的大约有人 课题：数据的整理 教学任务分析 教学 目标 知识与技能[ 1．知道调查得到的数据不易看出规律，知道整理数据的作用； 2．会用分组的方法整理数据 过程与方法 经历整理数据的过程，会统计各组数据的个数． 情感态度与 价值观 在整理数据的过程中，体会整理数据的意义，培养认真的习惯和严谨的态度． 教学流程安排 活动说明 活动目的 活动1 认识数据整理的意义． 通过火柴根数，认识统计得到的数的随机性，感受整理数据的意义． 活动2 整理空气质量的数据． 体会分组法整理数据的合理性． 活动3 整理体重、身高的数据． 用分组法整理数据． 活动4 回顾与反思． 总结整理数据的方法． 课前准备 教具 学具 补充材料 电脑、投影仪 课件资源、投影片 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 认识数据整理的意义 阅读P189的资料，通过调查或实验收集到的数据有什么特点，使得我们不容易看出规律． 学生回答，教师鼓励． 认识数据的不利于看出规律的原因． 请看课本中，对每盒火柴根数的统计数据，看课本是分几步整理数据的？ 学生看书总结，教师点评． 感受整理数据的意义． 活动2 整理空气质量的数据 请看P193我国城市空气质量数据，我们按课本要求进行数据的整理．首先根据空气污染指数把空气质量分别为“优”、“良”、“轻微污染”、“轻度污染”的天数统计出来，填到课本的表格中． 学生统计天数． 感受数据整理． 接下来，计算空气质量属于“优”、“良”、“轻微污染”、“轻度污染”的天数的百分比分别是多少？． 学生计算百分比． 在上面整理数据的过程中，我们把数据分成了几组？ 学生回答． 体会分组． 我们常常采用分组的方法整理数据． 教师总结． 总结分组是整理数据常用的方法． 活动3 整理体重、身高的数据 下面，我们完整地进行数据的整理． 请看P190七年级20名同学的身高和体重的统计数据． 我们先对体重的数据进行整理． 1．找出体重的最大值和最小值； 2．按P191的表格进行分组，请填写表格． 学生对体重进行分组，填写表格． 训练整理数据的能力． 同样的方法我们整理身高的数据． 学生填写表格． 训练学生整理数据的能力． 一个学生的体重和身高是身体状况的两个重要指标，我们也可以同时关心学生的体重和身高，这样就可以把数据分成12组，请填写P192的表格． 学生填写表格． 体会可以用不同的方法对数据进行分组． 活动4 回顾与反思 我们这一节课学习了对数据的整