【精品】冀教版数学七上3.1《估算》教案.docVIP

3.1 估算 教学目标： 知识与技能：能够从现实生活中抽象出数值，体会估算的意义和价值，并认识到估算的必要性。 过程与方法：通过解决具体问题，能够根据实际问题的需要，合理选择解决问题的策略。 情感态度与价值观：通过观察、操作、思考、交流等活动，来认识估算在现实生活中的广泛应用网]）K] 教师评价： 方案的可行性； 方案的比较：哪种方法准确但费时；哪种方法准确又省时。 由学生独立思考并操作完成，教师通过提问，收集学生中所有的方案（如数1000粒，称质量；先数出100粒称出质量再乘10等） 使学生通过探究，认识到估算有很多方法，但要根据实际情况选择最恰当的方法。 探究活动四[ 四、学以致用，体会估算方案的合理性。 （出示幻灯三） 学校准备修建一段长为50米，高为2米，厚为0.24米的围墙。请大家一起算一算，学校修建这段围墙，大约要多少块砖？（一块砖长约24厘米，宽约11.5厘米，厚约5.3厘米） （出示幻灯四：教科书上提供的三种方案，小明的方法用砖约16 400块；小亮的方法用砖约12 700块；小惠的方法用砖约2 000块。） 教师针对学生的发言进行点评并适当鼓励。 对方案合理性的评价如下： 方法一没有考虑砖缝，因此估算结果比实际用量要偏大； 方法二考虑砖缝，比较合理； 方法三计算简便，但需要进行实地考察。 分组讨论，互相交流，找出估算的方法。选择一种方法进行计算，得出结论。并与小组的同学一起分析各种方法的合理性。 通过实际应用，体会不同的估算方法可能有不同的结果。因此估算是一要把各种因素考虑权，二要使方案误差小且操作方便。 学习总结 　　五、学习总结 　　这节课你有哪些收获？有什么体会？ 　　教师简要点评] 　　不同的估算方法，得出的结论也不同，有时差距较大，要根据实际情况选择最恰当的方法，才能使估算的结果更符合要求。 学生相互交流自己的收获和体会，教师参与互动并给予鼓励性的评价。 学生自由发表学习心得，能锻炼学生的语言表达能力和归纳概括能力。 课堂反馈 某学校七年级（二）班有45名同学，计划在2名生物老师的带领下，利用星期六去野外采集生物标本，并且中午要在野外就餐。请你帮助他们作购买午餐食品的计划。 大约需要购买多少面包、火腿肠和矿泉水？ 根据市场行情，估算购买这些食品和饮料大约需要多少钱。 请和同学交流一下，看谁的计划更符合实际。 学生先独立思考，再相互交流。根据生活经验，学以致用。 在生活中估算是无处不在的。 及时反馈，锻炼学生独立解决问题的能力。 附：板书设计： 估 算 感受准确数和不准确数 :学_科_网Z_X_X_K] 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案