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试论新课程改革下的农村小学数学课堂教学 摘 要：《数学新课程标准》明确提出：“数学教育要面向全体学生，使不同的人在数学上获得不同的发展。”因而，在小学数学教学中，培养每个学生的自信心就显得至关重要，它不仅影响学生目前的学习，更关系到一生的发展。因而教育者应该针对每个学生个体特点，从细微处着手，持之以恒，采取多样有效的教育方式，帮助学生树立自信心，为他们数学学习以至于终生学习打下坚实的基础。 关键词：新课程；学习兴趣；课堂效率 中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0141-01 当前，新的课改东风已经吹到了每一所学校里，两基建设中给乡村学校配备了大量的设备，弥补了硬件建设的不足。而新课改的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，学会从数学角度去观察事物，思考问题，掌握基本的数学知识、技能。配发的多媒体设备就有了用武之地。采用多媒体教学，能给学生多重感官刺激，这种直观教学，增大了课堂容量。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。优生从被动等待中解放出来，差生从被动压抑中解放出来，小学数学课堂呈现出多边、互动、轻松愉快、生动活泼的场面，学生的学习兴趣得到很大提高。 一、合理使用电教设备，有利于激发学生的学习兴趣 1.数学学习的自信心是学生在学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；影响着学生对数学学习的情绪调节和持久性。笔者根据教学实践，认为在学生的合作探究活动中可以从知识起点、探究过程、体验成功和磨练意志四个方面培养学生的自信心。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生学习兴趣，调动他们的积极性，而现代远程教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。 2.充分发挥学生的主观能动性。学生良好的意志品质是逐渐形成的，是自己经常克服各种困难使意志得到自我锻炼的结果。教师在课堂教学中，要针对学生的实际情况和认知特点，由浅入深，层层递进，精心设计具有一定层次的探究活动和有趣味性的题目，鼓励学生通过自己的努力，不断克服困难、不断获得成功，在克服困难中锻炼他们的意志。 3.曾经有一段时间，学校老师为了赶时髦每一节课都用多媒体，尤其是听课的时候。开始很有新鲜感，可在反思中觉得并不是每一节课的每一个环节都需要多媒体，太多的刺激会让学生疲惫不堪，降低课堂的教学效率。而只有适当使用，才会发挥的优越性。多媒体技术毕竟是手段，而且只是一种辅助手段。 二、让学生多进行操作活动，提高课堂效率 1.语言是完成教学任务的主要手段。教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势、变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对学习数学的兴趣磨练意志，增强自信。意志是人自觉地确定目的、制订计划、采取行动、克服困难，从而实现预期目的和任务的心里过程。高尔基曾经说过“在培养意志的过程，即使是一个小小的胜利，也能使人坚强许多。”一个学生只有具备了良好的意志品质才能积极投入到学习当中去，从而实现预定的目的。因此，锻炼学生的意志是个性全面发展，教育不可缺少的组成部分。 2.实践表明，经常有学习成功体验的学生，坚持学习的时间会更长，即便遇到挫折，也往往会归结于自己还不够努力。他们一心想获得成功，当失败时，会加倍努力，直到成功为止。教师应该做的就是不断地为学生创设成功的机会，让每个有特长和潜能的学生都能脱颖而出，夺魁夺冠，发现真实的自我，体验成功的喜悦，激活其自我提高的内驱力，使其产生良好的学习自信心、自尊心。 三、注重课堂实效，提高小学数学课堂教学效率 1.课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。 2.在课堂鼓励学生与同伴合作研究，让每个学生把自己的想法展示出来，让每个同学都从别的同学那里学到看待问题的另外一些角度，有助于培养学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯。通过合作与讨论