初中数学假期培训--导学案编写和使用.ppt

导学案的编写与使用 重视学生在学习活动中的主体地位 有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。 （1）学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。 （2）教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、为学生的发展提供良好的环境和条件。 （3）处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。 一、导学案教学开展的背景 二、什么是导学案 导学案是经教师集体研究、个人备课、在集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。 导学案的特点 问题探究是导学案的关键 知识整理是导学案的重点 阅读思考是导学案的特色 巩固练习是导学案的着力点 导学案的作用 导学案为学生的自主学习提供有效地途径； 呈现课堂的知识结构体系； 学生课堂展示的材料； 学生课堂学习的随堂记录本； 自我反思小结的文本材料; 以后复习巩固使用的学习材料。 三、导学案实施的意义 通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。 四、导学案的指导思想 导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，站在“新课改、新理念”的角度编写导学案，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正实现“高效课堂”的目标。 五、导学案的编写流程 导学案要经五步生成，基本流程为：先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人修订，分给任课教师，由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”，最后结合实际的授课经历，做课后修订。总之，“导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。 六、导学案的编写原则 1.问题化原则 2.参与化原则 3.探究性原则 4.层次化原则 5.课时化原则 从三角形面积公式引发的联想 探究规律 如图，已知：直线m∥n，A、B为直线n上两点，C、P为直线m上两点． （1）请写出图1中，面积相等的各对三角形： （2）如果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么，无论P点移动到任何位置，总有 与△ABC的面积相等． 理由是： ． 解决问题： 如图2，五边形ABCDE是张大爷十年前承包的块土地的示意图．经过多年开垦荒地，现已变成如图3所示的形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路（即图3中折线CDE）还保留着．张大爷想过E点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多，右边的土地面积与开垦的荒地面积一样多．请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案．(不计分界小路与直路的占地面积) 七、导学案的编写要求 1.吃透教材是基础 2.要对教材进行“二度创作与开发” 3.紧扣目标抓落实 八、导学案的组成 教学建议 导学案 当堂检测 教学建议 教学目标 重点是什么？难点是什么？ 课时计划和安排 ------------ 导学案的核心部分 学习目标 学习重点 学习难点 知识链接 学习内容 学习小结 当堂检测 学习反思 1.学习目标 学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。　　 学习目标设置的具体要求：　　 1、数量以3-4个为宜，不能太多； 2、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；　　 3、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。 错例分析 案例：勾股定理导学案 学习目标： 1.了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的 内容，体会面积法证明勾股定理。 2.培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和 能力。 3.了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发爱国热情。 学习重点：勾股定理的内容及证明 学习难点：勾股定理的证明。 勾股定理 教学目标 知识技能：了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。 数学思考：在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想方法。 解决问题：能运用勾股定理解决直角三角形相关