课-时-导-学-设-计-首-页四年级下.docVIP

课 时 导 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 三位数乘两位数的笔算 课型 课时 课 时 导 学 目 标 (三维) 1、经历三位数乘两位数笔算的探究过程，掌握三位数乘两位数的基本方法，完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习小数乘法计算打好基础。 2、在联系问题情境学习乘法计算和应用乘法计算解决实际问题的过程中，进一步体会计算与现实生活的联系，增强应用意识。 导学 重点 与 难点 重点：明确三位数乘两位数的基本方法 难点：计算的正确率可能没有保证 导学 方法 与 手段 小组讨论，探究学习 使 用 教 材 的 构 想 计算过程一定要让学生多说，说的多了，学生的计算自然就熟练了。 尽量要顺着学生的思维组织教学 一题多变：把例题改为“月星小区有15幢楼，每栋楼有3个单元，每个单元住48户人家，月星小区一共住了多少户” 课 时 导 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 乘数末尾有0的三位数 乘两位数的笔算 课型 课时 课 时 导 学 目 标 (三维) 1、知道笔算末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，再在乘得的数末尾添0，用这样的方法可以使计算的过程简便一些。 2、 完善对笔算乘法方法的理解，提高笔算乘法的能力。 3、 受到环境方面的教育 导学 重点 与 难点 重点：因数末尾有0的乘法的简便算法 难点：明确解决这类笔算总的思想 导学 方法 与 手段 小组讨论，探究学习 使 用 教 材 的 构 想 通过对多余条件的分析，提高分析判断问题的能力。 能自学的话最好自学 渗透保护环境方面的教育 课 时 导 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 不含括号的混合运算 课型 课时 课 时 导 学 目 标 (三维) 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确的进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。 导学 重点 与 难点 理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。 导学 方法 与 手段 首先采用“情境教学法”激发起学生对所提问题的兴趣；让学生通过自主探索，列出综合算式；通过合作交流，感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序； 最后采用“指导练习法”，让学生通过练习，巩固三步混合运算的运算顺序。 使 用 教 材 的 构 想 本课结合具体的问题情境帮助学生理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序。利用教材例题，从学生已有的知识和经验出发，适时地提出“这道题先算什么”“你能列出综合算式吗”这两个问题，引导学生列出三步计算的综合算式，并自然地引起学生理解和掌握相关运算顺序的心理需求！ 课 时 导 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 认识容量和升 课型 课时 课 时 导 学 目 标 (三维) 1、在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升，初步形成1升大小的容量观念。 2、在认识容量及其计量单位“升”过程中学会观察、比较，形成空间观念。 3、通过学习活动进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣。 导学 重点 与 难点 重点：认识容量以及容量单位升 难点：形成1升的具体概念 导学 方法 与 手段 方法：演示法、实验法、小组合作交流法 手段：充分利用现实中的实物让学生在体验中感知1升到底有多少 使 用 教 材 的 构 想 以教材内容为基础，结合具体实例，让学生通过观察、操作和比较等实践活动，亲身经历认识容量及其单位“升”，并感知1升的大小 课 时 导 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 认识毫升 课型 课时 课 时 导 学 目 标 (三维) 1．在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。 2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 4．在实际情境中感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 导学 重点 与 难点 正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算 导学 方法 与 手段 方法：组织引导 动手操作 合作交流 手段：利用量杯、量筒和现实生活中的实物（饮料瓶、常见容器。。。），学生在亲身体验中探索新知 使 用 教 材 的 构 想 本节教学中我安排以学生活动为主要学习方式，在操作、体验中认识1毫升并从中自主发现升和毫升的进率是1000，会进行简单的换算 课 时 导 学