2011届正德中学高三数学第四次市统测质量分析报告.docVIP

2011届正德中学高三数学第四次市统测质量分析报告 在市、县、校领导的精心组织下，2011年5月4、5、6日，高三年级参加统测。本次统测采用计算机网上阅卷，并且与苏锡常镇同步测试，具有极强的参考价值。根据计算机统计的数据及阅卷教师反馈的材料，通过定量与定性分析，形成本次统测数学质量分析报告。 （一）试题分析与评价 总体评价：试题参照《省教学要求修订版》、结合《2011考试说明》的规定，深入考查数学思想方法，重视试卷的导向作用，对后期高考复习具有非常重要的指导意义。注重通性通法、常规解法，淡化特殊技巧，但是我们感觉此次试题填空题较容易些，18、19、20三道大题难度较大，数学卷难的意图可能是处于学生考试心理方面考虑较多。 注重对能力的考查 1．此次命题对数学基础知识的考查1-9题，要求全面又突出重点，如16题第2问，命制试题过程中注重对数学知识的发生发展过程的考查，以检验教学中的薄弱环节，空间想象能力不强；对于支撑学科知识体系的重点知识，考查时都保持了较高的比例，如三角、解几、立几、函数、数列、应用题等知识构成数学试题的主体。 2．注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面．从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使考查达到必要的深度；如第18题在直线、椭圆交汇点命题，突出实际应用，这也是高考的焦点所在。 3．在具体的情境中，在解决问题的全过程中，考查学生理解概念的水平和运用技能的程度．如填空题第12题圆与向量有机结合。 4．对概念、公式、法则的考查更多地关注知识系统的意义，结合具体的材料对其实际内容的理解和在理解基础上的应用．如填空题17题，能够将概念从文字表述转换成符号的、图形的表述，培养和考查数学交流能力．如第11题立体几何。 注重对数学应用的考查，重视实践能力 将现实问题转化为数学问题，并加以解决．第（3）题，第（7）题，第（8）题，第16，第18题，在学生非常熟悉的数学背景下（二次复习最佳时机点），命制试题，让人耳目一新。 加强创新意识考查 填空题第13题，试题来源于课本但又高于课本，此题可采用特殊三角形快速求得计算结果，对数学知识的纵向联系是否心中有数，一般情况填空题“小题不必大作”，解题中是否有创新的意识和能力。 （二）试卷的有关统计数据： 1．试卷结构 本试卷分第一卷和第二卷两部分，第一卷共20个题目，填空题有14个小题、分值共70分，解答题有6个小题，分值共90分。 表一 试卷知识点分布 填空题 解答题 计（分） 复数 1 5 函数 3、9、11、14 20 21 数列 7、 19 21 三角函数与向量 12、13 15 19 解析几何 6、10 18 24 应用题 17 16 概率统计 5 10 流程图 8 5 立体几何 16 19 集合与逻辑 2、4 5 不等式 含在其它题 解答题 分值 4-2 矩阵与变换 10 4-4 极坐标与参数方程 10 23 随机变量的概率 10 24 二项式定理数学归纳法 10 2. 试题特点 (1)试题紧扣教学要求、教材、考试说明，目标明确。 (2)试题立足于考查能力，重视数学思想方法的考查，有较好的信度、效度、必要的区分度和较大的难度。 (3)试题层次分明，试题难点分散，无偏、难、怪题。填空题的前几题直接运用基础知识即可得解，而后几题则需要在深刻理解知识的前提下灵活求解，突出数学知识的基础性和综合性，注重数学主干知识的考查。 (4)试题题量、分值比例与2010高考题一致，主观题共6个题，注重对学生数学思维与表达能力的考查。 3.数据分析（文化班前20名，艺术班前30名） 平均分：理化：70.37分，附加25.8分；理生：74.18分，附加27分；政史：60.51， 史地56.34；艺术：46.35 及格率：22.33% 优秀率：3.74% 最高分：理科：110分，附加：30分，总分：140分；文科：98；艺术：102 最低分：理科：0分，附加：0；文科0分。 表四 部分填空题得分情况(比较典型) 题号 总分 平均分 最高分 最低分 难度 区分度 7 5 5 5 0 0.87 0.31 11 5 2.79 5 0 0.88 0.46 13 5 3.11 5 0 0.09 0.43 14 5 0.22 5 0 0.1 0.29 表五 解答题得分情况 题号 总分 平均分 最高分 最低分 难度 区分度 15题 14 8.18 14 0 0.33 0.76 16题 14 9.12 14 0 0.30 0.77 17题 14 6.62 14 0 0.18 0.49 18题 16 2.14 16 0 0.05 0.37 19题 16 2.65 16 0 0.14 0