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第三册语文教案 第一单元 教学内容：《秋天到》《火红的枫叶》《植物妈妈有办法》 二、学生情况分析： 优生通过一学年的学习，优生能独立认识文中生字，课前能读通课文。中等生能借助拼音认识文中生字，放在文中能带读。差生基本能借助拼音认识生字，但放在文中很难读成句。 三、教学目标： 知识与技能： 1、识字40个，写字22个。 2、了解与秋天有关的知识信息，熟读三篇主体课文，背诵《秋天到》、《山行》，自读《落叶》。 3、练习定语与中心词的搭配。 4、积累AABB式的词语。 5、学习得体地提出自己的要求。 过程与方法： 1、学会观察，学习与同伴合作，注意认真听读。 2、变换部首学习生字。 3、用自己喜欢的方法练习独立识字、分析字形。 情感、态度、价值观： 1、热爱大自然，亲近大自然。 2、引导学生尊重老师的劳动，培养热爱老师的感情。 四、分层教学要求： 优生能正确熟读40 个生字，并能组词、熟读、背诵课文，理解文章内容，体会文章的感情。 中等生能熟读课文，背诵课文，指读出课文中的生字、单字，能用生字组词，正确书写生字。 差生采用指读方法读通课文，并熟读直至能背，能用生字组词，并能写对22个生字。 五、教学重难点： 1、学会本课生字和生字组成的新词。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会诗歌严整的格律。 4、激发学生对大自然和对老师的热爱。 六、主要教学方法：谈话法、朗读法。 七、教学时间： 《秋天到》 1课时 《火红的枫叶》 1课时 《植物妈妈有办法》 2课时 《语文天地》 1课时 八、教具准备：生字卡片 投影片 第一课时 《秋天到》 结构模式 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、你们知道现在是什么季节吗？说说你了解的秋天，说说你最喜欢秋天的什么好吗？ 2、出示课文挂图，让学生仔细观察。 自由说。 2、观察画面。 3、齐读课题。 激发学生的学习兴趣。 学习生字 1、遇到不认识的字怎么办？ 2、用你喜欢的方法去认识这些字。 3、正音。 4、检查学习情况。 1、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。 2、汇报识字情况。 培养学生的识字能力。 学习课文 1、这首儿歌有几小节？每一小节有几句话？ 2、每一小节写的是秋天的什么特点，用本小节的一行话来回答。 3、你喜欢哪一小节就读哪一小节，喜欢怎么读就怎么读。 4、诵读，以地二小节为例，让学生汇报喜欢丰收的秋天，教师出示秋天丰收景象的图画，学生朗读第二小节。 分小组交流。 2、在全班汇报。 培养学生的阅读能力和合作学习精神。 背诵 1、你喜欢秋天吗？为什么？愿意把你喜欢的秋天画下来吗？ 2、请你一边画一边试着把课文背下来。 1、一边画一边试着把课文背下来。 2、在全班进行展示自己的作品，并背诵课文。 教给学生一种新的背诵方法。 写字 1、出示要写的7个字，读一读，扩词。 2、用自己喜欢的方式记住字形。 1、读生字，扩词。 2、说说自己是怎样记住这些字的字形的。 3、在田字格中书写。 培养学生良好的书写习惯和写字能力。 第二课时 《火红的枫叶》 结构模式 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话。 2、这节课，我们共同来学习《火红的枫叶》。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 1、读课题。 2、自由提问题。 激发学生的学习积极性。 学习字词 1、提出自学要求：轻声读课文，画出生字、新词，对照生字表多读几遍，画出自然小节号，看看通过阅读你都读懂了什么？可以和周围的同学交流。 2、正音。 3、检查自学情况。 1、根据要求自学课文。 2、汇报自学情况。 3、质疑。 培养学生独立阅读能力。 学习课文 1、轻声读课文的1-3自然段。喜欢怎么读就怎么读。 2、说说通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 3、汇报自己读懂的内容。 4、质疑。 5、学习4-5自然段。 6、“我”找到的枫叶做成了一张美丽的贺年卡送给老师，祝贺老师的节日，这说明什么？ 7、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，你想对老师说什么？ 8、请你做一张贺年卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧。 1、自由读课文1-3自然段。 2、在小组上交流学习情况。 3、在全班交流学习情况。 4、提出问题。 5、齐读4-5自然段。 6、讨论。 7、有感情的朗读课文。 培养学生的阅读能力和热爱老师的思想感情。 学习写字 1、巩固字音。 2、分析字形。 3、指导书写。 1、读生字，扩词。 2、说说自