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论多媒体技术在体育术科教学中的应用摘要：伴随着信息技术的飞速多媒体技术被广泛应用到各个领域，其中体育领域也不例外，他为体育的教学提供了新的教学手段.将多媒体技术引入到体育术科教学领域，是体育教学走向成熟的标志。它极大的弥补了传统体育教学的缺陷，对传统体育教学起到很好的辅助作用。本文通过对体育术科教学现状的分析，摸索出多媒体教学和传统体育教学的关系及它们的优缺点，制作出来的多媒体课件符合现代教学的发展规律，并借助现代学习理论，教育传播理论，系统科学理论以及现代教学设计理论，为更好的进行体育术科教学创造了条件。关键字：多媒体课件、体育术科教学、设计制作、多媒体技术1、 前言随着科学技术的迅速发展，多媒体技术被广泛应用到各个领域。近几年国家教育部下达文件中一再强调要大力提高教育技术手段现代化水平和教育信息化程度，教学方法和手段的改革已不是战术问题而是战略问题。以多媒体技术为核心的现代化教育手段对我国教学改革起着愈来愈重要的作用。体育做为教育的重要组成部分，其改革也是必由之路，传统体育术科教学主要是“示范+讲解+练习”的模式。这种教学模式有其自身的优缺点：其优点是易于教学过程开展，需要的器材简便，其缺点是由于术科教学的特殊性，教学手段单一，其主要原因是示范讲解的教师受到各方面因素的影响如：年龄、技术水平等方面，学生很难从教师的示范中快速的形成正确的动作概念，获得完整的形象记忆。就当今发展趋势看，多媒体技术在高等院校已深入到学习生活和工作中，广大教师也越来越多的认识到利用多媒体技术在教学中的应用价值。多媒体技术是以图象、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性，交互性的特点，能极大地调动学生的学习的主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。然而知识更新日新月异，传统体育教学模式已不能满足现代体育教学的要求。如何将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，特别是将多媒体技术引入到高等体育院校术科课堂，以满足现代化体育教学的要求是我们体育工作者面临的一个重要课题。本人通过对我院及其它高等体育院校在体育术科教学中结合多媒体技术教学进行调查，发现在体育术科教学中应用过多媒体技术教学的很少。本文主要是对体育术科教学现状进行分析，并对多媒体术科课件的制作进行介绍，以及多媒体技术教学优缺点进行初步探讨。2、 研究对象和方法本课题主要是以体育术科教学为研究对象，通过查阅大量文献资料，分析、探讨多媒体技术教学在体育术科中的可行性，以及术科课件的制作过程，采用了文献资料法、访问调查法、逻辑分析法等方法。3、 研究结果3.1体育术科教学现状3.1.1教师示范是教学的主要示范形式 教师亲自示范某以动作，但教师受到年龄、性别、专业和身体素质等客观条件制约，教学时很多技术动作难以做到标准示范，使学生难以据教师讲解示范建立正确动作概念。3.1.2学生学习效果反馈主要来源于教师学生根据教师所讲进行模拟练习，教师通过观察分析，反馈给学生。其反馈过程长，中间环节多，信息在各环节都会产生衰减，学生难以建立动作表象。3.1.3学生无自我反馈，动作出现错误不能及时的纠正学生进行训练时自己不能看到自己所做的动作，因此，无自我反馈，动作出错只有依靠教师纠正。3.2用多媒体技术教学改革传统体育术科教学方法教学是在教师引导下，使学生掌握一定的知识与技能，并获得身心方面良好的发展。任何教学过程的展开都离不开一定的方法，教学方法则是师生为达到一定的教学目的，根据学生的心理特征、知识基础、知识特征和各门学科的特点以及教师的教学水平而定。体育术科教学有其自身的特点，它是在体育教师和学生的共同参与下运用适当的方法，指导学生掌握体育知识，基本运动技术和技能，增强学生体质，培养体育教学能力和良好思想品德的一种有目的，有计划的教育过程。体育教学过程是教师、学生、媒体共同参与的过程。整个教学过程就是师生双边为了实现教学目的、任务，运用各种信息载体和工具，进行信息处理、传输和再现。以现代信息加工理论可把学习过程描述为：信息输入→编研→加工→储存→译码→输出的过程。这一过程中教师作为信息的输入学生作为信息的输出，其中媒体作为教师和学生的中间媒介，进行教师和学生的信息传递。传统的体育术科教学媒体主要是指教师讲解示范学生练习，随着现代科技的迅速发展，社会对人才智力，个性才能的需要升值，传统的教学媒体已远远不能满足社会发展的需要。因此，以现代化教学思想为指导，合理应用现代媒体，探索体育术科教学与多媒体技术教学的规律是至关重要的。多媒体技术教学是指在课堂教学中，根据教学内容与教学任务的需要，合理地选择和应用现代化教学媒体，全方位地通过人体的多种感官传递信息与反馈调控的媒体组合系统教学，使其渗透到课堂的全过程中进而达到教学过程的优化。它与传统教学相比具