数学课程标准(修订稿)概况与解读.docVIP

《数学课程标准（修订稿）》概况与解读 江西省赣州市教科所、教研室 林望春inwangchun@163.com 一、课标研制和修改工作的基本过程 1、实验稿是1999年开始研制，2001年7月出版，并于当年9月在全国43个国家级实验区开展实验。 2、修订稿是2005年5月成立课标修订组，组长：史宁中，东北师范大学校长。 修订工作组首先到实验区进行实地调研，通过问卷、听课和访谈等方式，听取第一线教师的意见；之后，针对课程标准的框架、设计理念、课程目标、内容标准、实施建议等部分，进行了认真的讨论与研究，完成修改初稿。2006年6月至9月，向全国30多位专家、学者和第一线教师寄发修改稿的初稿和征求意见表，邀请几位中科院院士和数学家座谈，征求对修改稿的意见。二、课标修改的基本原则和思路 （一）课标修改的四个基本原则 第一个是充分地肯定成绩，也看到问题实质所在 ； 第二修改的基础是课程改革4年的实践和调查研究的结果 ； 第三修改应稳步进行，使得《标准》更加准确、规范、明了、全面 ； 第四增强可操作性，更适合于教材编写、教师教学、学习评价（二）课标修改的思路 第一是关注过程和结果的关系 第二是学生自主学习和教师讲授的关系 第二是既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法第三是合情推理和演绎推理的关系 第四是生活情境和知识系统性的关系三、课标修改的主要方面 （一）、