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有效整合——让信息技术之花在高中英语课堂尽情绽放 摘要：如今，随着我国科学技术的迅猛发展，新课程改革有了新的契机和机遇——即以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术开始广泛应用于各学科的教学舞台，并与各学科的教学相整合。这就为激发学生的学习兴趣提供了良好条件，学生可以充分利用网络资源，依据自己的学习兴趣和需要来选择学习内容，同时也为师生之间、生生之间的交流与沟通提供了良好平台，有利于调动学生在学习活动中的积极性，并使我们的教育方式向更加自主的方向迈进。本人从事高中英语教育事业多年，下面，我就结合自身教学经验，对如何将信息技术与高中英语课程进行有效整合这一课题与大家进行详细交流和探讨，望能起到抛砖引玉之效，以使信息技术之花在高中英语课堂上得到尽情绽放。 关键词：信息技术；有效整合；内涵；作用；途径 英语课程与其他学科相比，与信息技术进行有效整合的局面相对落后，因此，如何利用先进的科学理论为指导，将信息技术整合到英语教学过程中，从而达到提高教学效率、培养高素质英语人才的目的就成为了广大高中英语教师热切关注和热烈讨论的重要话题。下面，我就从介绍信息技术与英语课程进行有效整合的内涵入手，对信息技术与高中英语课程的有效整合这一论题展开详细的描述和探究。 一、信息技术与英语课程进行有效整合的内涵 信息技术与英语课程进行有效整合，指的是教师从教学需要出发，充分发挥信息技术和多媒体网络设备强大的工具性功能和共享资源优势，使信息技术合理、恰当的融入高中英语课程中，从而促使传统以教师为中心的教学结构和教学过程从根本上发生转变，进而达到提高课堂教学效率、培养学生创新精神和创造能力的教学目的。这种整合思想是把英语学科作为教学系统的一个要素，而不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上，而是在考虑到学科特点的基础上，使信息技术与英语学科课程相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的教学效益。 信息技术与英语学科的整合要实现两个目标：第一，要突破单一的教学模式，使信息技术真正成为学生认知和探究的手段及解决问题的工具；第二，要利用信息技术构建自主学习、探究学习、合作学习的教学环境，提高学生自由获取信息和加工、整理、运用信息的能力。 二、信息技术与高中英语课程有效整合的作用 （一）优化教学过程，创新教学模式 信息技术与高中英语课程进行有效整合，改变了传统以教师口授为主的教学模式，可以利用其图文并茂、声形兼备、动静结合的特点为学生展示认识对象，并将教师运用口头语言不易解释的问题得以讲清表明，能为学生创设真实的语言情境，达到了优化教学过程、创新教学模式的教学目的。 （二）增加课堂容量，激活创新思维 信息技术因为具有集声音、视频、动画、文本等于一身的教学优势，开始受到越来越多教师的推崇和使用，它能够增加课堂教学容量，为学生提供更多的语言实践机会，而且能够大大提高学生对英语的学习兴趣，激活他们的创造性思维。 （三）调动积极因素，培养信息素养 信息技术与英语课程进行有效整合，使教学内容变得更加丰富多彩，对信息的获取、加工和利用成为了学生主要学习内容，随着这种整合活动的不断实施和进行，学生的信息素养和终身学习的态度及能力也会逐渐得到培养和提高。 …… 当然，信息技术与高中英语课程进行有效整合的作用还有很多，由于时间和篇幅关系，我无法在这里一一为大家进行介绍和呈现。总之，信息技术作为一种新的教学工具与英语学习理论进行有机整合，能使学生始终处于热情高涨、兴趣浓厚的学习状态中，并逐渐提高学生获取信息、探究问题、解决问题和构建知识的能力。 三、信息技术与高中英语课程有效整合的途径 （一）利用信息技术，精心设计课堂导入，使学生产生良好学习动机 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课如果导入语设计的得当、合理，就能为整节课的教学活动打下良好的基础。相反，如果导入语设计的苍白、无趣，学生就很难在课堂上保持高度集中的注意力。因此，我们必须高度重视课堂导入这一环节，并将此环节设计得新颖别致、丰富有趣,而利用信息技术，则可以为这一环节增光添彩，使课堂导入环节变得具有趣味性、生动性和针对性。所以，在高中英语课堂上，在正式为学生讲解新课之前，我们应根据具体教学内容和学生心理需要，充分利用信息技术为学生创设新颖、有趣、奇特的课堂导入氛围，以此刺激学生听觉、视觉等多种感官，激起学生学习新课的欲望，并促使学生产生良好的学习动机。 比如，在学习高中英语外研版选修7Module 6 The World’s Culture Heritage时，我并没有上来就给学生讲解本单元的英语语法、句式等，而是利用信息技术向学生展示了世界上各种文化遗产的图片和视频资料，如中国苏州园林、周口店北京人遗址、英国巨石阵等等，并配以英文解说，这样，我们通过图文并茂、动静结合的方式既使学生了解了世界文化遗产的名单，同时也适当引入了