研说青岛版小学四年级数学下册知识树.pptVIP

五、六年级比较 复杂的小数计算 三年级 小数初步认识 四年级小数的加法和减法 人教版小学数学第八册第三单元知识树 运算律与简便运算 加 法 运 算 定 律 乘 法 运 算 定 律 乘法结合律 加法结合律 加法运算定律的应用 简 便 计 算 连除的简便计算 乘除的灵活应用 加法交换律 乘法交换律 乘法分配律 连减的简便计算 乘加的灵活应用 课程总目标 知识技能 方面 数学思考 方面 情感态度 方面 能从具体的情境中提出比较合适的问题 能主动运用所学知识解决有关的实际问题 能进行简单的分析和合理、有序的思考 培养学生的分析问题、解决问题能力 解决问题方面 课程总目标 知识技能 方面 数学思考 方面 情感态度 方面 初步体验猜测、归纳、比较等数学方法 发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性 解决问题方面 课程总目标 知识技能 方面 数学思考 方面 情感态度 方面 学生在利用运算律解决实际问题的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。 解决问题方面 内容标准 用字母表示数 用字母表示常见的数量关系和计算公式 用字母表示加法运算律以及减法的运算性质 求含有字母的式子的值 运用加法运算律进行简便计算 教材特点 素材选取眼界开阔，具有独特性，注重真实性和科学性 优化知识结构，分散教学难点 整合相关内容，促进知识的迁移 编排体例 信息窗 合作探究 自主练习 我学会了吗？ 丰收园 通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识 我学会了吗是对本单元内容的自我检测 课后的自主练习则是对新知识的巩固和应用 以丰收园的形式进行回顾整理、全面评价 以合作探究的形式进行数学知识与方法的探索 运用加法运算律 进行简便计算 用字母表示 运算定律 用字母表示 数量关系和计 算公式 用字母表示 具体的数 用字母表示数 通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。 引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学游戏 充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移 鼓励学生运用猜测、举例、验证的数学方法 （一）、教学建议 教学建议 培养学生灵活合理的选择算法的能力，建立运用规律解决实际问题的意识 描述性语言 鼓励性语言 提 问 检测 抽 查 其 他 图 表 语 言 教 师 评价建议 互 评 自 评 学 生 丰收园 我学会了吗 通过自己了解黄河的有关知识制作手抄报 通过歌颂黄河诗朗诵活动，激发学生的家乡自豪感 写一封保护母亲河的倡议书 （三）、课程资源的开发和利用 课堂应是放飞师生思想的天堂， 教师应用自己思想的火种点燃学生 思想的火花。 人教版数学 四年级下册 教材解读 课程 总目标 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展 内容标准 数与代数 综合与实践 4、小数的意义和性质 5、三角形 8、数学广角 统计与概率 图形与几何 3、运算定律与简便计算 2、位置与方向 营养午餐 7、统计 1、四则运算 6、小数的加法和减法 小管家 本册教材编写特点 一，以小学生生活经验的发展 为主线，以科学探究，情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化，立体化，和序列化的结构体系 二 以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性，结构性和探究性。 三、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。 四、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材” 五、突出以培养小学生的科学素质为宗旨。 六、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。 七、科学，技术与社会有机结合，教科书更具人文性。 本册教材知识结构 与逻辑关系 青岛版四年级下册内容结构框图 热与我们的生活 春夏 星空 光与 我们的生活 生物与环境 太阳，地球和月亮 研究与 实践 提出问题——猜想与假设——设