一道课本习题探究(精品).pptVIP

柯岩街道某服装厂有一个专卖店，将成本为40元的服装按50元出售，能卖出500件，已知这种服装每涨价1元，就会少销售10件。为了赚得8000元的利润，售价应定为多少？这时的销量为多少件? 服装厂有一个专卖店，将成本为40元的服装按50元出售，能卖出500件，已知这种服装每涨价1元，就会少销售10件。为了赚得8000元的利润，售价应定为多少？这时的销量为多少件? 服装厂有一个专卖店，将成本为40元的服装按50元出售，能卖出500件，已知这种服装每涨价1元，就会少销售10件。为了赚得8000元的利润，售价应定为多少？这时的销量为多少件? （若要让顾客获得实惠） 服装厂有一个专卖店，将成本为40元的服装按50元出售，能卖出500件，已知这种服装每涨价1元，就会少销售10件。为了赚得8000元的利润，售价应定为多少？这时的销量为多少件? （若要让顾客获得实惠） 变3：把“每涨价1元，就会少销售10件” 改为“每涨价2元，就会少销售10件” 变4：把“每涨价1元，就会少销售10件” 改为“每涨价0.5元，就会少销售10件” （若要让顾客获得实惠） 变5：把“为了赚得8000元的利润” 改为“为了赚得10000元的利润” 变6：把“为了赚得8000元的利润” 改为“为了赚取最大的利润” 变7：服装厂有一个批发部，将成本为40元的服装按50元出售，能卖出500件，已知这种服装每涨价1元，就会少销售10件。若批发部每天的固定成本为360元，为了赚得8000元的利润，售价应定为多少？这时的销量为多少件? * 一道课本习题 的拓展探究 一 习题来源 如图，AB⊥AC于点B，CD⊥BD于点D，P是BD上一点，且AP=PC，AP⊥PC，则△ABP≌△PDC。请说明理由。 浙教版八年级《数学》(上册) 2.7直角 三角形全等的判定课后作业题第2题(第47页) ： 已知条件： 1、一组边相等（AP=PC） 2、三个角相等 （∠ABP=∠APC=∠PDC=90°） ∠A+∠1= 90° ∠1+∠2= 90° ∠2+∠C=90° 1 2 ∠A=∠2,∠C=∠1 结论：△ABP≌△PDC 基本图形的构造与应用 条件、结论的互逆变换 基本图形的变化拓展 结论的延伸与拓展 条件的弱化 问题演变 如图，AB⊥AC于点B，CD⊥BD于点D，P是BD上一点，且AP=PC，AP⊥PC，则△ABP≌△PDC。请说明理由。 观察图形猜想AB、BD、CD之间的关系，并证明你的猜想。 例1、已知A、D是一段圆弧上的两点，且在直线L的同侧，分别过这两点作L的垂线，垂足为B、C，E是BC上一动点，连结AD、AE、DE，且∠AED=90°。如图，若点E恰为这段圆弧的圆心，则线段AB、BC、CD之间有怎样的等量关系？请写出你的结论并予以证明。 再探究：当A、D分别在直线L两侧且AB≠CD，而其余条件不变时，线段AB、BC、CD之间又有怎样的等量关系？请直接写出结论，不必证明。 （1）经历观察猜想到验证的解决问题方法；培养学生探究能力与解决问题的能力。 （2）让题设条件与图形“动”起来，克服思维定势和图形位置定势，使学生习惯于“开放”与“探究”的思维。 E 例2、如图，在笔直的公路L的同侧有A、B两个村庄，已知A、B丙村分别到公路的距离AC=3km，BD=4km。现要在公路上建一个汽车站P，使该车站到A、B两村的距离相等， （1）试用直尺和圆规在图中作出点P； （2）若连接AP、BP，测得∠APB=90°，求A村到车站的距离。 C D A B L P 添加应用背景 渗透数形结合思想、培养应用数学知识解决问题的能力 。 例3、两个全等的含30°、60°角的三角板DEA和三角板ACB如图所示放置，E，A，C三点在一条直线上，连结BD，取的BD中点M，连结EM，EC，试判断的△CME形状，并说明理由． 培养思维的灵活性。 Ｍ Ｂ Ｃ Ａ Ｅ Ｄ 如图，AB⊥AC于点B，CD⊥BD于点D，P是BD上一点，且AP=PC，AP⊥PC，则△ABP≌△PDC。请说明理由。 ∽ 弱化条件“线段相等”则结论由 三角形的全等弱化为三角形相似。 演变 命题1 当一个命题成立的条件较为丰富时，可考虑减少其中一两个条件，或将其中一两个条件一般化，并确定相应的命题结论，从而加工概括成新的命题以求拓展应用。 例4、如图，四边形OABC是一张放在平面直角坐标系中的矩形纸片，点A在x轴上，点C在y轴上，将边BC折叠，使点B落在边OA的点D处．已知折痕 ????? ??? ，且 ?????