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【上台鞠躬】 各位老师大家好，我是（ ）号应聘者，今天我说课的课题是《 》，我将从说教材、说教法、说学法、说过程、说板书等五个方面进行说课。 一、说教材（教材解析、学情分析、教学目标、重难点） 1.《 》是义务教育课程标准实验教科书小学《语文》（或人教版）第（ ）册第（ ）组第（ ）篇课文。本组课文围绕 编写，目标是 。《 》是其中一篇精读/略读课文，这篇课文讲述了什么故事（内容），表达了作者什么样的思想感情，告诉我们什么道理或让我们有什么启发。分为（ ）部分，语言 ，运用了 修辞手法，富有感染力，是学生习作的典范。 2.（ ）年级的学生 。（年龄特点、学习起点、认知规律） 【一年级学生】年龄小、好动、自制力较差等特点，已经初步认识了许多客观事物，还能简单地表达自己的意愿。好奇心强，能就感兴趣的内容提出简单的问题。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言。教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。让学生在有趣的活动和游戏中自主学习运用新知识。为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 【二年级学生】形象思维仍占主导。对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏对一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆，有一定的自主能力，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，自觉学习的主动性远远不够，有意注意的时间短且多与兴趣、情感有关。 【三年级学生】基础知识掌握比较牢固，有比较丰富的语言积累，自主求知的欲望和能力都比较强。对大自然充满了好奇。童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。 【四年级学生】四年级是培养孩子学习能力的关键期，也是培养孩子学习恒心的关键期。四年级学生认知水平有所提高, 孩子们学到的知识越来越丰富，同时也掌握了更多的学习方法。随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，开始对很多事情形成自己的想法，但是儿童特征依然明显,在生理和心理上发育不成熟,自我控制能力,独立判断能力,自主学习能力都有待教师给予指导。 【五年级学生】已经具有了一定的阅读能力。对于知识的追求也与日俱增，对新鲜事物很感兴趣语言的发展也是如此，语言形成了逻辑，同时对这个世界有了自己的一些看法，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，有意记忆在不断发展。开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。　 【六年级学生】他们不再唯老师之命是听，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力 例子：《一夜的工作》基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 3.根据《新课标》，结合教材特点和学生的认知水平和心理特点，我拟定以下教学目标 1）知识和能力： 2）过程与方法： 3）情感态度价值观： 4.在正确理解本篇课文的基础上，我认为本文的教学重点是 ，难点是 。 二、说教法 为了实现教学目标，抓住重点，突破难点，我所采用的教法有 理论上有讲授法，演示法，谈话法，练习法，实验法，讨论法6法，但可据具体情况演化为： 1.创设情境法（让学生走进情境，换位思考，通过不同的角色体验与文本人物展开零距离的接触。） 2.朗读感悟法（引导学生进行充分的阅读实践，通过多种层次、多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。） 3.配乐朗读法（调动学生多种感官，丰富学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。） 4.多媒体辅助教学法（诱发学生的情感。使他们兴趣盎然地参与教学活动，尤其是低年级学生形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力） 5.联系生活法（语文的学习和生活的外延相等，新课标一语道出了生活是语文学习的土壤，教学中必须将学习和生活有效的结合） 三、说学法 《新课标》指出学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神 1.自主探究法（激活已有的语文学习经验，自主选择学习方法，可以大