初探信息技术和中学数学“问题教学法”-整合.docVIP

初探信息技术与中学数学“问题教学法”的整合 作者：杨建平 性别: 男 职称：中学二级 电话单位：枞阳县其林中学 通信地址：安徽省枞阳县其林中学 电子邮件：1148783835@ 摘要：运用现代信息技术的高中数学“问题教学法”，能更好地扩充信息；激发学生的学习兴趣；提高学生自主探究的能力；培养学生再创造的能力，从而有效提高学生的学习效益。 关键词：信息技术；问题教学法；情境；自主探究；再创造 一、运用的背景 普通高中《数学课程标准》(实验)指出：“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质；在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。” 新课程的数学教学中，教师应该从数学的学科特点和教学规律出发，采用现代化的信息技术教育手段，将信息技术与问题教学有机整合，把信息技术有机地融合在数学学科教学过程中，使信息技术与数学问题结构、问题内容、问题资源以及问题实施等融合为一体，成为与数学问题内容和问题实施高度和谐自然的有机部分，提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养协作意识和能力，通过高中数学的学习，使学生掌握在