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创设情景是培养学习兴趣的有效途径 　　【摘要】本文主要从科学入门课、基本概念理论课、习题课、实验课、问题课、思维迁移课等五个方面阐述了如何在科学课堂教学中创设情景，培养学生学习科学的兴趣，从而达到情趣教学，以趣渡学的目的。 　　【关键词】兴趣创设情景教学 　　【前言】教学改革如火如荼，减负增效势在必行。如何提高45分钟的效益是每一个老师的研究课题。教学生学会学习，喜欢学习，激发学生的学习积极性就显得格外重要。创设问题情境吸引学生积极地投入，积极的思考无疑是事半功倍的方法。人非草木，孰能无情，一节课既是知识的学习过程，也是学生的情感过程，当学生参与到教学中来，积极地思考和发言时，会发现他们一脸的灿烂和兴奋的。在这几年的教学中，我很注重在课堂上设计一种轻松、愉快、紧张、热烈的教学情景，充分激发学生学习科学的兴趣，使他们在学习新知识时，心情愉悦，精神处于最佳状态，从而达到寓知于乐，以趣渡学的目的。下面谈谈如何通过创设问题情景，培养学生学习科学的兴趣。 　　一、在科学入门课中创设情景，激发兴趣。 　　俗话说：“良好的开头是成功的一半”。初一新生在潜意识中认识到《科学》不就是小学的自然常识吗？不重要，也没有意思，开头起得如何，对学生的学习心理、学习态度、学习方法都有深刻的影响。第一节课也是初中科学的入门课，教师应注重创设情景，激发学生的学习兴趣。一是用生动的语言、形象地描绘把学生带进丰富多彩的自然界；二是用一些精彩的实验，如“魔棒点灯”，将高锰酸钾粉末与浓硫酸放入坩锅中混合均匀，先用干净的玻璃棒去点酒精灯，不能点燃，再用蘸有上述混合物的玻璃棒可以立即点燃酒精灯。“汽水变奶”，事先将澄清石灰水装入汽水瓶中，插入吸管，叫一位学生往其中吹气，“汽水”出现白色浑浊而变成“牛奶”。“红白互变”，把用酚酞试液润湿后又阴干的白纸扎成花朵，用注射器将NaOH溶液喷在白花上，白花逐渐变成红色，又另取注射器将盐酸喷在红花上，红花又慢慢变成白花。实验中呈现“魔术”般的变化，会使学生感到自己置身于广阔的知识天地中，从而激发学生学习科学的兴趣，产生一种摇摇欲试的心理，也为他们今后学习科学打下了良好的心理基础。 　　二、在基本概念、理论的教学中巧打比喻，以趣渡学。 　　在化学基本概念或原理的教学中往往要分析微观粒子的运动，特别抽象。我们可通过打比喻的方法，使问题深入浅出。科学老师都知道，元素的化合价是一个难点，老师难讲，学生难学。讲元素化合价时需要指明一种元素的原子跟其他元素的原子化合形成化合物时，它们的原子个数是确定的。教学时，我们可将这个过程拟物化：某公司专门生产大大小小的家用产品，生产所有产品的原料都来源于千家万户的废旧用品，最近又生产了一批产品，直接进入市场，用户不知好坏，没胆买，公司为了打开市场，又不愿意有很大的损失。同学们能帮公司想一个两全俱美的办法吗？于是同学们动脑思考后，纷纷举手回答。然后，教师小结：经过我们班同学的帮忙，解决该公司矛盾的办法有了，采取按价交换，新品换旧品。引申到元素化合价的教学， 　　如：HCl若用氯换氢——一换一；H2O若用氧换氢——一换二； 　　NH3若用氮换氢——一换三；CH4若用碳换氢——一换四。 　　换回几个新品氢，化合价显负几，被换的氢价格不变，始终为+1。由此可知，元素原子形成化合物时不是任意结合的，也得按价结合，它们原子的个数也是确定的。 　　巧妙的比喻，风趣的讲述让学生在轻松愉快的气氛中突破了难点。 　　科学中有不少知识点需要记忆，然而学生常感到难记。为此，我们可以通过编口诀、顺口溜等方法帮助学生记忆。如化合价口诀、溶解性歌谣等。金属活动性顺序是：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅（氢）、铜、汞、银、铂、金，学生觉得很难记住，但根据谐音，编成了一个顺口溜“嫁该娜美女”（钾钙钠镁铝），“新爹喜天庆”（锌铁锡铅氢），“同共有铂金”（铜汞银铂金）；又如制取氧气实验操作过程，学生总是前后顺序搞错，查→装→点→等→收→移→熄，教学时，也可以根据谐音，编成一个顺口溜“茶庄点灯收利息”，并加以形象、有趣的故事描述，学生在愉快的气氛中很快便记住了，不少学生看见我就会提起“嫁该娜美女”“茶庄点灯”等有趣的顺口溜呢！ 　　三、通过趣味实验创设情景，激发学生自主学习的兴趣。 　　科学是一门以实验为基础的综合学科。通过实验教学可以让学生观察到生动、有趣的实验现象和事实，加强对所学知识的理解，同时还可以培养和提高学生动手动脑的能力、实事求是的科学态度和严肃认真的科学习惯。 　　我们教师应钻研课程标准，把握教材内容，提高自己驾驭教材的主观能动性，除做好教材规定的实验外，还应适当补充部分有趣实验，使学生在观察实验和动手实验的同时，感到了学习的乐趣，求知欲和好奇心得到了满足，从而对学习科学表现出更高的学习积极性。 　　如在讲“力能改变物体形状”