2015年人教版中学九年级语文下册《愚公移山》课件13.pptVIP

1.研读各段； 2.理解寓意和现实意义； 3.写作特点。 （一）逐段阅读课文，思考并完成下列各题。 1.首段一开始极言两山的高大，用意何在? 2.课文第二、第三段：①请排出移山的人物表②作者这样介绍人物的目的是什么? ③不同的人物对待移山有不同的态度，愚公妻子与智叟的话差不多，他们的态度一样吗?孙子和“遗男”态度又怎样? ④愚公是移山的积极倡导者，他对移山的态度自然很坚决，那么，他和智叟的分歧在什么地方?各用什么观点来看待移山这个问题? 3.分析课文第四段。有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的，你同意吗? （二）深入探讨： 1.有人说愚公“不愚”，智叟“不智”，也有人说愚公“很愚”，智叟“很智”，你的看法如何呢? 2.对这篇寓言故事的思想意义应怎样认识？ 3.本文的艺术特征（1）课文用神话结尾有什么深意？ （2）对比、衬托手法： ①文中有多处对比，如愚公与智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的对比。这些对比有什么作用？ ②文中运用衬托的例子也不少，如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，一年返家一次。这些衬托有什么作用？ 4.用几个词或一句话概括什么是“愚公精神”？ 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长