理性的美学——易中天教学艺术的优与缺.docVIP

韶 关 学 院 毕 业 论 文 题 目：理性的美学--易中天教学艺术的优与缺 学生姓名：张婉珍 学 号：08118011044 系（院）：教育学院 专 业：教育技术学 班 级：08级 指导教师姓名及职称：刘群 实验师 起止时间： 2011 年 6 月—— 2012 年 4 月 （教务处制表） 理性的美学--易中天教学艺术的优与缺 摘要： 教学艺术指的是使用富有审美价值的特殊的认识技艺进行的创造性教学活动。厦门大学易中天教授的教学艺术主要体现为他在教学过程中充分利用自己的美学知识，理性的讲解史事和理论。透过他的教学过程，我们总结出易中天在教学时，是充满理性的美的。易中天的语言特色是用通俗易懂的词，幽默风趣地讲解知识。除此之外，易中天也很善于运用教学的非语言艺术增添教学的美。 关键字：易中天；教学艺术；美学；品三国 The Rational of Aesthetics——Optimal and Lack of in Art of Teaching in Zhongtian Yi s Class Abstract：Teaching art refers to the use of rich aesthetic value of special cognitive skills of creative teaching activities. Xiamen University professor Yi Zhongtian teaching art is mainly reflected in his teaching process to make full use of their own aesthetic knowledge, rational explanation of history and theory. Through his teaching process, we summed up Yi Zhongtian in the teaching, is full of rational beauty. Yi Zhongtians language is easy to understand the word, humorous interpretation of knowledge. In addition, Yi Zhongtian is also very good at using the non language art teaching add teaching beauty. Keywords: Zhongtian Yi,The Art of Teaching,Aesthetics,Read the Three Kingdoms 目录 一、 易中天教学过程中的教学艺术 2 （一）易中天的生平简介 2 （二）简析易中天教学过程中的教学艺术的优点 2 （三）易中天教学过程中的教学艺术的缺点 3 二、 易中天教学的语言艺术 4 （一）教学语言的概述 4 （二）易中天教学的语言艺术 4 （三）易中天教学语言中存在的缺点 6 三、 易中天教学的非语言艺术 6 （一）教学中非语言艺术的发展 6 （二）易中天教学的非语言艺术 6  理性的美学--易中天教学艺术的优与缺 专业班级：08教育技术学1班 学生姓名：张婉珍 指导教师：刘群 实验师 教学是实现教育目标的主要形式，它旨在培养人的全面发展。教学是一门科学，也是一门艺术，这是大家公认的。而把培养人、塑造人的技艺寓于教学中，就是我们所说的教学艺术，也就是说教学艺术是一门技艺，然而它又不像其他一般的实用技艺，实用技艺一般针对的对象是物，像烹饪技艺、插花技艺等。而教学艺术的对象则是学生，是活生生的有思想、有感情、有个性的人。也可以说教学艺术指的是使用富有审美价值的特殊的认识技艺进行的创造性教学活动。教学艺术有几个重要的特点，分别是审美性、创造性、个性化、娱乐性等，其中审美性是教学艺术最突出的特点。“教学艺术的审美性表现在教学设计的美、教学过程的美、教学语言的美、教态的美、板书的美等方面。”[1]教学中讲究教学艺术不仅能有效的提高教学效率，推动教学过程的进展；还能培养学生的美感，发展学生的审美和创造美的能力；使学生在愉快的心境中学到知识，得到美的享受、感情的陶冶和智慧的启迪。 透过教学艺术的作用我们不难得出这样一个结论：听一节具有教学艺术的课和一堂平淡无奇的课的感受差别是很大的，取得的教学效果也是不同的。有人曾经这样评论过，听一堂具有高超教学艺术的课简直就是一种享受。由此，教师应该注意在平时的教学中提高自身的教学艺术水平，形成具有自己独特风格的教学艺术。而向名师学习是另一个提高自身教学艺术的有效途径。厦门大学易中天教授