《数学模型》课程教学大纲.docVIP

《数学模型》课程教学大纲 一、课程性质 “数学”课程是课是一门充分应用其它各数学分支的应用类课程，其主要任务不是“学数学”，而是学着“用数学”，是为善于解决实际问题的应用型数学人材服务的。从这个意义上讲，本课程的开设将对提高广大学生优良的数学素质和出色的工作能力，从而顺利开展中、小学的创新教育和素质教育等诸方面起到重要作用，其发展潜力巨大，前景十分客观。对相关课程内容的基本要求由于本课程的特点，对学生的数学基础有下列要求：熟练掌握常微分方程的基本内容概率论与统计分析基础运筹学中的线性规划、目标规划的初步知识图论基础知识、决策论、存贮论与排队论初步知识。 通过本课程的学习，应达到下列基本目标：深化学生对所学数学理论的理解和掌握；使学生了解数学科学的重要性和应用的广泛性，进一步激发学生学习数学的兴趣熟悉并掌握建立数学模型的基本步骤、基本方法和技巧；培养学生应用数学理论和数学思想方法，利用计算机技术等辅助手段，分析、解决实际问题的综合能力；培养学生的应用数学意识，同时进一步拓宽学生的知识面，培养学生的科学研究能力。《数学》，编，高教出版社高教出版社出版数学建模课程内容完全不同于其它课程，它不是“学”数学，而是学着“用”数学；其要完成的作业也绝不是简单地将现成的定理、公式套用即可，相反，作业题目的内容、形式各异，甚至同类题目，因此本课程要求学生在较好的数学基础上有较强的动脑、动手能力。教