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科学探究：牛顿第一定律
知识目标：理解牛顿第一定律和惯性
能力目标：在探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。
德育目标：通过实验培养学生实事求是的科学态度和研究问题的科学方法。
教学重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。
教学难点：转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性。
教学方法：实验法、讨论法、发现法
教学用具：斜面粗糙程度不同的木板滑块、刻度尺
教学过程：
师生互动 设计理念 活动一：
引导提问 展示一些与学生日常生活结合紧密的现象，如：“推箱子”“敲铁钉”“踢球”“火车进站”，提出亚里士多德的观点
提出伽利略的观点并观看伽利略理想实验视频
提问：为什么会出现这两种截然不同，但又各具一定道理的观点 通过创设情境强化矛盾让学生明确本节课探究的内容 活动二：
猜想 针对问题学生充分思考，小组讨论，并说明各组的猜想及理由？
教师统计分类 提出一种纠正经验概念的学习方法——矛盾冲突法 活动三：
设计实验 针对猜想，根据新提供的实验器材，个人思考如何设计实验验证自己的猜想
小组讨论后写出简单的步骤 明确操作思路 活动四：
进行实验 根据设计进行实验，要求每组学生确定其工作要求，力求各负其责；教师强调注意事项
观察并如实记录在实验过程中的数据[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Z+xx+k.Com][来源:学§科§网][来源:Zxxk.Com]
探究：牛顿第一定律的实验报告
学习目标：通过实验、然后合理外推、验证牛顿第一定律
实验器材：
活动一：
引导提问 例举与亚里士多德观点一致的生活经验
由上述生活经验你得出的结论是
由伽利略的思想实验，你支持哪个观点？你的问题是
活动二：
猜想 个人猜想
猜想的理由
2、小组猜想
猜想的理由 活动三：
设计实验 你的实验内容与步骤是：
1、
2、
3、 活动四：
进行实验 根据你的实验方案，进行实验
实验记录
接触面
滑块受到的摩擦力的大小
（大、较大、小）
滑块运动的距离
很光滑的木板
较光滑的木板
粗糙的木板
活动五：
分析论证
个人的结论：
小组的结论：
师生共同的结论：
活动六：
评估与交流
本节课你的收获是
活动七：
巩固加深 完成本实验报告
2、你观察到生活中的惯性现象有
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