高中数学思想方法之“函数与方程思想”.docVIP

高中数学思想方法之“函数与方程思想” （2012.8.6） 一、知识整合： 函数与方程都是中学数学中最为重要的内容．而函数与方程思想更是中学数学的一种基本思想，几乎渗透到中学数学的各个领域，在解题中有着广泛的应用，是历年来高考考查的重点． 1．函数的思想 函数的思想，是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决．函数思想是对函数概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用函数知识或函数观点观察、分析和解决问题．经常利用的性质是单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图象变换等． 2．方程的思想 方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决．方程的教学是对方程概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题．方程思想是动中求静，研究运动中的等量关系． 3．函数思想与方程思想的联系 函数思想与方程思想是密切相关的，如函数问题可以转化为方程问题来解决；方程问题也可以转化为函数问题加以解决，如解方程f(x)＝0，就是求函数y＝f(x)的零点，解不等式f(x)＞0(或f(x)＜0)，就是求函数y＝f(x)的正负区间，再如方程f(x)＝g(x)的解的问题可以转化为函数y＝f(x)与y＝g(x)的交点问题，也可以转化为函数y＝f(x)－g(x)与x轴的交点问题，方程f(x)＝a有解，当且仅当a属于函数f(x)的值域，函数与方程的这种相互转化关系十分重要． 4．函数与方程思想解决的相关问题 (1)函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面： ①借助有关初等函数的性质，解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题； ②在问题研究中通过建立函数关系式或构造中间函数；把研究的问题化为讨论函数的有关性质，达到化难为易，化繁为简的目的． (2)方程思想在解题中的应用主要表现在四个方面： ①解方程或解不等式； ②带参变数的方程或不等式的讨论，常涉及一元二次方程的判别式、根与系数的关系、区间根、区间上恒成立等知识应用； ③需要转化为方程的讨论，如曲线的位置关系等； ④构造方程或不等式求解问题． 此外，运用函数与方程的思想时，要注意函数，方程与不等式之间的相互联系和转化，最典型的例子上三个“二次”之前的关系。 二、典型例题： 例1、已知不等式对恒成立，求实数的取值范围 例2、方程cos2 x－sin x＋a＝0在(0，]上有解，求a的取值范围． 例3、关于x的不等式232x–3x+a2–a–3＞0，当0≤x≤1时恒成立，求实数a的取值范围 例4：若是正数，且满足，求的取值范围。 三、巩固练习： 1．已知函数，，的零点分别为，则的大小关系是（ ） A． B． C． D． 2．已知函数，若且ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ks5u ，则下列不等式中正确的是 A． B． C． D． 3、已知x0是函数f(x)＝2x＋的一个零点．若x1∈(1，x0)，x2∈(x0，＋∞)，则(　　) A．f(x1)＜0，f(x2)＜0 B．f(x1)＜0，f(x2)＞0 C．f(x1)＞0，f(x2)＜0 D．f(x1)＞0，f(x2)＞0 4．不等式对任意实数恒成立，则实数的取值范围为 A． B． C． D． 5．函数f(x)＝2x＋3x的零点所在的一个区间是 (　　) A．(－1,0)　　　　B．(0,1) C． (－2，－1) D．(1,2) 6．定义在R上的函数，满足，，若x1x2，且x1+x23，则有( ) 数学驿站 A． B． C． D．不确定 7．函数f(x)＝－cosx在[0，＋∞)内(　　) A．没有零点 B．有且仅有两个零点 C．有且仅有一个零点 D．有无穷多个零点 8．设函数，则满足方程根的个数是（ ） A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．无数个 9．已知函数，，若对于任一实数，与 的值至少有一个为正数，则实数的取值范围是 A． B． C． D． 10．已知函数f(x)＝()x－log2x，若实数x0是函数f