高中数学——选择题解题策略探究之教案.docVIP

【课题】 选择题解题策略探究 【课型】 高考专题复习课 【授课教师】 四川成都第七中学 周莉莉 【授课班级】 高2011级4班 【授课时间】 2011年3月24日 【课题分析】 选择题是高考客观性考查题型，共考查12道，总计60分。考查特点呈现知识覆盖面广、题型灵活多样、思维易缺漏等特点。解决选择题应该突出一个“选”字，尽量减少书写过程，充分利用题干和选择支所蕴含的信息灵活、巧妙、快速地解决问题。 【学情分析】 经过第一轮复习，学生能够较好地掌握数学基本知识和基本技能，但对于知识的综合运用能力较弱。因此解选择题易出现概念混淆、忽视条件、“小题大做”运算繁琐等问题，造成学生解题速度偏慢、正确率偏低等结果。对于解决选择题，大部分学生没有充分优化自身的解题思路、形成良好的解题策略。 【教学目标】 ·知识技能 （1）让学生认识到高考选择题的考查形式和难度档次； （2）引导学生根据选择题的解题特点优化解题策略； ·数学思想 （3）强化学生对概念辨析、陷阱忽略等易错部分的预警思维； （4）提高学生对选择题分析、解决问题的能力。 ·情感态度 通过对选择题题型的归类、解题技巧的提炼、优化策略的选择，引导学生合理选择解题方法、正确推演或判断、谨防疏漏，提高解题速度和正确率，使学生养成回顾反思、归类总结的良好学习习惯，培养学生严谨求实、探索创新的科学精神。 【教学重点、难点】 ·重点 通过对选择题部分题型（概念辨析、逻辑分析、动态变化、实际应用背景）的设计，引导学生形成直接法、排除法、特值法、图解法、特殊结论联想法、极限法等解题策略； ·难点 熟练掌握各种读选择题的策略，并能根据实际问题优化选择，提升解题能力。 ·重、难点解决的方法策略 本课在设计上采用了由特殊到一般、从具体到抽象的教学策略．利用典型例题归纳解题策略与思想，辅助“过手练习”、“点击高考”和多媒体的直观演示，帮助学生通过自主探究、分析整理，层层深入形成理解各种解解决选择题的技巧方法。师生互动、讲练结合，从而突出重点、突破教学难点． 【教学过程】 解学环节 教师活动 学生活动 备注 课 题 引 入 【引例】 A B C D ⑴选择题的特点： 广：知识覆盖面广；多：题型灵活多变；险：一步失误全盘皆输； ⑵解选择题的基本要求： 第一“准”，概念、性质要正确； 第二“快”，内容熟悉，运算熟练； 第三“巧”，合理跳步、巧妙转化； ⑶解选择题的基本方法： ①直接法②排除法③特值法④图解法⑤特殊结论联想法⑥逆向思维法⑦极限法 请多位学生思考回答不同的解题思路 电脑演示和说明（教师展示） 课 题 讲 解 课 题 讲 解 课 题 讲 解 例题1 A一定是锐角三角形；B一定是直角三角形 C一定是钝角三角形；D可能是锐角三角形，也可能是钝角三角形 解析：直接利用正弦和余弦定理；（实物投影学生的解法） 从题设条件出发直接得出正确结论——直接法 过手练习：给出以下方程:①②③④⑤，则其对应的曲线可以放进一个足够大的圆内的方程的个数是（ ） A 1 B 2 C 3 D 4 解析：封闭曲线满足要求； 学生解答阐述方法，教师补充； 学生解答阐述方法，教师补充； 学生解答阐述方法，教师补充； 电脑演示和说明（教师展示） 电脑演示和说明（教师展示） 电脑演示和说明（教师展示） 例题2 已知椭圆的一个焦点为F，若椭圆上存在一点P，满足以椭圆短轴为直径的圆与线段PF相切于线段PF的中点，则该椭圆的离心率为（ ） A B C D 解析：由题意bc，，排除B、C、D；（实物投影学生的解法） 去伪存真——排除法 例题3若集合满足下列条件： 则（ ） A. B. C. D. 解析：令；令 寻求特殊值、特殊关系、特殊结构——特值法、极限法 点击高考：1若是方程的解，则属于区间（ ） A B C D 解析：构造函数 ，特值计算； 过手练习：在正棱锥中，相邻两侧面所成的二面角的取值范围是（ ） A B C D 解析：考虑极限状态；（几何画板演示） 观察： 联想点A、F、B距离 点A、B在抛物线——数形结合（几何画板） 例题4一动圆与定圆A:相切，且过定点，则该动圆圆心P的轨迹方程是（ ） A. B. C. D. 解析：几何画板动画展示|PA|-|PB|=3; 数形结合——图解法 过手练习：如图，四棱锥 中， 底面是一个矩形， ，则该 四棱锥的内切球的半径长为（ ） A. B.1 C.2 D. 3 解析1：体积分割法 VP-ABCD=VO-PAB+VO-PBC+VO-PCD+VO-PAD+VO-ABCD 解析2：投影法 (4-r)+(3-r)=5