河北省邯郸四中高二历史《打破隔离的坚冰》4课件（人民版必修三）.pptVIP

3、重、难点的确定 1、本课重点： 19世纪末20世纪初文学艺术的时代性 2、本课难点： 19世纪末20世纪初的文学艺术特点背后的时代背景 教学目标确定的相关依据 内容 特点 基本 学情 课标 要求 课堂 反映 主题 三维 目标 教学 重点 教学 难点 不可分割的紧密联系的整体 贵族…… 诗人…… 民族主义者…… 国歌创作者…… …… 他是谁？ 他是哪国人？ 他是一个怎样的人？ 云朵对我说：“我这就消散。” 黑夜对我说：“我这就投入火红的朝霞。” 痛苦对我说：“我保持深深的沉默，如同他的脚步。” 生命对我说：“我在完美中死亡。” 大地对我说：“我的光芒每时每刻亲吻着你的思想。” 爱情对我说：“时光流逝，但我等着你。” 死亡对我说：“我驾驶着你的生命之舟穿越大海。” 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？ ——《西风颂》节选 由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。 这段评语赞扬了泰戈尔的作品的哪些特点？结合时代背景分析他的作品为什么会具有这样的特点？