湖南省株洲市第四中学高一语文《涉江采芙蓉》课件.pptVIP

从这一点看，《涉江采芙蓉》的真实意图似乎还是表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样我们解读这首由汉末文人创作的诗歌的时候，对含蓄蕴藉的文人诗风，对婉转曲折的诗意美有了更深的理解。 涉江采芙蓉 关于《古诗十九首》 《古诗十九首》在中国诗歌史上是继《诗经》、《楚辞》之后的一组最重要的作品。前承《诗经·国风》和《楚辞》的传统，下启魏晋的风气并为唐宋诗歌的崛起奠定坚实的基础（被称为“风余”和“诗母”） 。 无论谋篇、遣词、表情、达意哪个方面，都超出了以往的作品，达到新的高度。标志着五言诗歌已经成熟。 解读诗歌的四个层次： 1?、诵读—疏通—感受 2、 意象—意境—情感 3、 手法—效果—情感 4、 背景—特点—价值 第一步：诵读—疏通—感受 诵读 检查预习： 结合课下注解，用尽量准确而又优美的语言翻译这首诗歌。 通译 渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长着数不清的兰草。 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥远的地方。 回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。 虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中一直到老。 1、诗歌抒发了什么样的情感？ 2、运用了那些意象来表现情感？ 3、抒情主人公是谁？ 整体感知： 第二步：意象—意境—情感