二极管半波整流教学设计.docVIP

《电子技术基础》教 2 所属学科 电子与通讯 教学班级 11（2）班 一、教学对象分析 1．学生在学习本节知识之前，虽然对二极管单向导电特性及二极管的使用常识有一定的了解，具备了学习本节内容的基础知识和基本能力。 2．由于所任教的班级是一年级的电子班，虽然学生对电子的学习具有一定的兴趣，但这种兴趣不稳定，且基础较差，理解能力参差不一，特别是对综合性问题的理解能力有所欠缺。需要教师采用多种教学方法和手段去激发学生的学习兴趣。 二、教学内容分析 1、本堂课所讲的是高等教育出版社《电工电子技术基础与技能》第一章节的内容，讲述二极管半波整流电路基本知识，共2课时，第1课时包括电路的组成，半波整流的工作过程，负载上的电压和电流的计算，是根据计算的数据选择整流二极管，；第2课时用双踪示波器观察变压器电压和输出电压的波形。2、使学生掌握半波整流电路的工作原理和负载输出的电流电压的计算是本节的关键。 三、教学重点： 半波整流电路的工作原理和负载上的电流电压的计算 四、教学难点： 根据负载上的电流电压选择合适的整流管 五、教学策略与手段： 1.通过教师的引导和讲解逐步深入，最后使学生了解半波整流的特性，让学生在自己动手观察示波器的波形图对本节内容有感性的认识。 2. 在教学中，使用“启发式教学”与“实物和媒体演示” 结合的方式，理论知识结合实践操作，使学生容易理解本节内容，最后做到理论与实践相结合。 3. 采用小组为单位的合作学习模式，对每组的课堂表现进行评分，课堂结束时给予表扬和奖励。 六、教学目标 1．认知目标：通过学习，使学生了解半波整流电路的特性 2．能力目标：通过本节学习，学生能计算负载上的直流电压与电流电流，根据计算的数据选择合适的整流管。 3．情感目标：通过实践的验证，让学生通过理论与实际结合，培养他们多动手，多动脑，相互合作的好习惯。引导学生找问题、发现问题、解决问题的能力。 七、教学活动过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 旧课（8分钟） 提问： 1、根据二极管导电特性电路图， 如何体现它的单向导电特性？ 随机提问学生，不会回答的由小组协作完成。 由提问的方式让学生复习旧课知识，加深印象。 新课 导入 （２分钟） 教师画出半波整流的电路图 1、变压器、整流二极管在电路中分别有何作用？ 由老师详细讲解电路中各元器件的作用。 上次课布置预习内容，由小组作答。 培养学生的预习习惯。让学生初步认识电路图中各元器件的作用，提高对本次课学习的兴趣。 讲授 新课（20分钟） 二极管半波整流电路 引入课题 根据以下电路图分析其工作过程（多媒体演示） 1、提问：先由学生根据二极管单向导电特性进行描述上图的工作过程。 （1）当输入电压u2为正半周时，二极管VD受正向偏置而导通，电流iL由 a端→VD→RL→b端，自上而下流过RL，在RL上得到一个极性为上正下负的电压L。若不计二极管的正向压降，此期间负载上的电压L= u2。 2）当u2为负半周时，二极管VD反向偏置而截止，此期间无电流通过RL，负载上的电压uL= 0。1）负载上的直流电压UL UL=0.45 U2 式中U2为变压器二次电压有效值。 2）负载上的直流电流ILIL==0.45 2、提问：除了用估算的方法，同学们还有什么方法得出负载上的电压和电流呢？ 三、如何选择整流二极管？ 整流二极管与负载是串联的,如上图所示，所以流经二极管的电流 ID（平均值）与负载电流IL相等，故选用二极管时要求其 IF≥ID=IL 二极管承受的最大反向电压是发生在u2达到最大值时，即 URM≥U2 1、举例说明： 例1.1 有一直流负载，电阻为1.5kΩ，要求工作电流为10mA，如果采用半波整流电路，试求电源变压器的二次电压，并选择适当的整流二极管。 解： 因为UL=RLIL=1.5×103×10×10－3V=15V 由 UL=0.45U2 ，变压器二次电压的有效值为U2==V≈33V 二极管承受的最大反向电压为URM=U2=1.41×33 V≈47V 根据求得的参数，查阅整流二极管参数手册，可选择IFM=100mA，URM=50V的2CZ82B型整流二极管，或选用符合条件的其他型号二极管，如1N4001，1N4002等。 四、用双踪示波器观察电压 U2，输出电压 UL的波形。 工作原理： （1）当输入电压为正半周时，二极管VD因正向偏置而导通，在负载电阻上得到一个极性为上正下负的电压。 （2）当输入电压为负半周时， 二极管VD因反向偏置而截止，此期间无电流通过，负载上的电压等于零。 学生在老师的引导