创新人才的成长.pptVIP

什么是创新 ? 提出新思想、建立新理论、想出新办法、做出新的成绩或东西。 （创造：“无中生有”，有开创性； 创新：“有中生新”，有新颖性。） 创新的多层次性 吉尔福特：创造性人才的个性特征 1，有高度的自觉性和独立性，不肯雷同； 2，有旺盛的求知欲； 3，对事物有強烈的好奇心； 4，知识面宽，善于观察； 5，工作中讲求理性、准确性与严格性； 6，有丰富的想象力，敏锐的直觉，喜好抽象思维，对智力活动与游戏有广泛兴趣； 7，富有幽黙感，表现出卓越的文艺天赋； 8，意志品质出众，能排除外界干扰，长时间地专注于某个兴趣问题之中。 胡锦涛谈创新型人才 高尚的人生理想； 追求真理的志向和勇气； 严谨的科学思维能力； 札实的专业基础； 团结协作精神; 踏实认真的工作作风。 人民06.6.6 创新人才 理想志向 事业心责任感； 追求真理的意愿。 神舟六号载人飞船 用赤诚报效祖国,用完美书写辉煌。 使命重于生命！ 钟南山的 ‘‘未知数 ’’ 探索创新永无止境 创新人才 思维能力： 大脑观察、分析、解决问题的能力  * 先天的 —— 后天培养的 ？ 知识是智慧之果， 思维能力是智慧之源 培养创新思维能力 1 、勇于思考 独立思维并非就是创新思维; 创新思维都源于思维的独立性。 不迷信书本、权威不为名利所累突破从众心理、思维定势  2、开阔思路 吉尔福特：创造能力的主要特征 —— 变通、独特、流畅 发散性思维---- 从同一来源产生各式各样为数众多的输出  红砖有多少种用途 ？ 红砖不能做什么？ 总是喜欢用几种不同的思路去解决问题的 (重庆) 小学 初中 高中 36% 23.8% 21.7% 创新能力= 知识量ㄨ发散思维能力 发散---集中---再发散---再集中 3、以疑导思 思维活动从_____开始 ‘‘问题’’的功能…… 学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者,觉悟之机也。(陆九渊) 你经常提问、追问、研究问题吗？ 今天乖了吗？ 今天提了什么有趣的问题？ 4 、以情育思  * 情感与思维 情绪与思绪相伴 —— 敏感、渴求、牵引 培育积极健康的感情 环境感化 蓬生麻中, 不扶而直。。 5、实证验思 新与旧——是与非 尊重事实，尊重实践，坚持立论有据，欢迎质疑，力戒浮夸。 一切经过试验！ 奥斯本检核表法 引申; 移植; 改变; 扩大; 缩小; 代替; 变换; 颠倒; 组合。 创新人才 1、掌握信息（准全度）2、抓住关键（‘‘一生只做一件事’’ ）　　  3、不怕挫折 4、善于合作 创新人才 创新始于学习----变革学习方式  创新型人才首先是爱学习、会学习，肯于终身学习的人。 自学具有惊人的作用 唯一能伴你走完人生全程的是……  结 束 语 建设有利于创新型人才生成的教育培养体系。 教师----导师 * * 创新人才的成长 周之良 态度,情感,思维,知识,意志 想创新，能创新。 一、理想志向是创新的动力 二、科学思维是创新能力的核心 三、 良好的方法和作风是创新成功的条件 四、学习能力是创新能力的基础 智力——动力 硬件10多万， 软件40多万。 零差错 （故障预案148个） 肯干、能干、善干、长干、敢干 人不应该单纯生活在现实中，还应 该生活在理想中。 相信科学而不是权威！ 执著的追求---挫折商。 已 知 未 知 神圣的好奇心 一、理想志向是创新的动力 二、科学思维是创新能力的核心 三、良好的方法和作风是创新成功的条件 四、学习能力是创新能力的基础 辩证地看待一切。 一切都是发展变化的 少疑式生活 为什么?为什么?为什么? 然后就工作、工作、工作。 愉快--恐惧 文化熏陶 艺术---感情的重要载体。 防止美育 “失真”！ 实践体验（感悟） 校园文化---创新文化 一、理想志向是创新的动力 二、科学思维是创新能力的核心 三、良好的方法和作风是创新成功的条件 四、学习能力是创新能力的基础 一、理想志向是创新的动力 二、科学思维是创新能力的核心 三、良好的方法和作风是创新成功的条件 四、 学习能力是创新能力的基础 接受性学习 —— 探究性学习