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《义务教育课程标准实验教科书 数学》 四年级 下册 培训提纲 ○ 教学内容 ○ 本册教材的主要内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学实践活动等。 数与代数 1．数的认识。 第四单元——小数的意义与性质。三年级下册已经初步认识了简单的小数。这里将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等。 2．数的运算。 （1）四则运算： 第一学段学生已经学习了从左到右依次运算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用，本单元的教学主要是四则混合运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括。 （2）运算定律与简便计算：在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便计算。 （3）小数的加法和减法：在三年级下册学生学习过一位小数的加减法，这里将学习比较复杂的小数的加法和减法。 空间与图形 1．图形的认识。 第五单元——三角形：进一步认识三角形的特性，各部分的名称。 2．图形与位置。 第二单元——位置与方向：进一步了解通过方向和距离两个条件确定位置的方法。 统计与概率 第七单元——统计：折线统计图。 解决问题 结合计算教学单元，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题。 2．第八单元——数学广角：植树问题。 3．综合应用——“营养午餐”和“小管家”。 ○ 各单元教材的介绍 ○ 第一单元 四 则 运 算 （一）教学目标 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2．经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3．在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 （二）教学内容 原义务教材在六年制八册第二单元“整数和整数四则运算”中，对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出将四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。 但是本单元的教学内容主要是四则混合运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 1．义务教材关于“混合运算”的编排结构。 册数 单元 标 题 具 体 内 容 一册 二单元 1． 连加 连减。 3＋2＋1；8－3－1 2． 加减混合。 4＋3－2 四册 二单元 混合运算:含有两级运算的两步式题。 24＋8－6；3×6÷9 6×3＋50；7＋54÷6 9×(3＋4)；(60－18)6 五册 四单元 混合运算：比较容易的三步式题。 16×4＋6×3 六册 四单元 混合运算：乘除混合及有小括号的 三步式题。 74＋100÷5×3； (440－280)(300－260) 八册 一单元 混合运算：比较复杂的三步式题。 100－(32＋540÷18) 九册 二单元 整数、小数四则混合运算。 总结四则混合运算的顺序； 提出“第一级运算”和“第二级运算”。 2．实验教材关于“混合运算”的编排结构。 册数 单元 标题 具体内容 一上 第六单元 1．连加 连减。 5＋2＋1；8－2－2 2．加减混合。 4＋3－2；4－3＋2 二上 第二单元 1．连加 连减。 28＋34＋23；85－40－26 2．加减混合。 67－25＋28 第四单元P56 乘加； 乘减。 3×3＋2； 4×3－1。 二下 第一单元 1．加减混合。含有小括号。 54－（8＋22） 2．乘加、乘减。 4×3＋7；5×9－15 第二单元P31 3．乘除两步计算，分步列式。 12÷3=4；4×5=20 第四单元P59 4．乘除两步计算，列综合算式。 6×4÷3 三下 第二单元P37 1．加减乘除混合，含有小括号的两步计算式题。 399÷7＋294； （601－246）÷5 第八单元P99 2．连乘、连除。 3．除减。 10×8×3；60÷2÷5 645－608÷8 四下 第一单元P4 系统总结四则混合运算的顺序。 3．本单元内容。 编排形式 具体内容 运算顺序 解决问题 加减混合运算（例1） 第一级运算顺序 乘除混合运算（例2） 积商之和（差）的混合运算（例3） 第二级运算顺序 两个商（积）之和（差）的混合运算（例4） 三步式题 含小括号的三步计算式题（例5） 含小括号的运算顺序 引导总结 有关0的运算（例6） （三）编写特点 1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳