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初中生团队意识培养实验研究 初中班主任2班 张宏伟 一、问题的提出 当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间相互依赖、相互关联、共同合作，通过必要的行动协调，来解决错综复杂的问题。团队意识的培养也是有个过程,在初中阶段学习过程中培养团队意识与合作精神是个很好的时机,在校学习期就应该有与他人合作的意识.初中义务教育新课程标准中也强调学生”学会与他人合作交流”,””引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能……….’”.在实际的教学过程中,各学校很重视学生合作学习方法的应用,小组合作学习方法是最常用的方法之一,但在实际的小组合作学习过程中,存在不少的问题.其中重要的一个表现方面就是,很多同学缺乏团队意识,不讲协作,相互缺乏信任,也不知道尊重他人,不能真正倾听别人的意见,遇到问题也不善于相互沟通,导致合作学习不能真正有效.因此,通过初中生团队意识的培养,使学生们能够具有初步的团队协作意识很有必要. 二、研究的目的和意义 1.研究目的: 随着现代社会的发展，我们面临的情况和环境越来越复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。一个人单打独斗的时代已经成为过去，越来越需要集体的合作。个人的能力再强，也不能面面俱到。因此，初中生团队意识的培养对于孩子们的成绩有重要意义,如何培养初中生具有初步的相互信任、团结协作，取长补短，充分发挥各自的长处，才能共同成长，共达成功的意识显的尤其重要。 2.研究的意义: 在工作和生活中，多数情况下人们需要一种合作，需要有一种团队意识和团体荣誉感。对于初中同学们知道他们也许并非十全十美，但他们有其他人不具备的技能，他们懂得自己的和他人的特点，彼此欣赏，彼此配合，在合作学习中形成不可分割的凝聚意识，在这样的形势下，学生不但能够学会与他们配合，还能训练自己的领导能力，特别是在紧急情况下的应变能力。在团体活动中，计划谋略实施等操作过程锻炼学生的思维与计划能力，这些锻炼的成果在孩子今后的事业发展上会显示出不容忽视的积极作用。 三、相关文献综述 曹建国《基于创新型竞赛的实践能力和创新意识培养模式研究》，林婉玲《团体辅导在大学生团队意识培养上的应用体育教学中的团队意识培养研究单丝不成线 独木不成林——团队意识培养初探在合作学习中如何培养学生的团队意识论当代中国大学生团队精神与竞争意识的培养 四、基本概念界定： 1、团队意识。团队意识指整体配合意识，包括团队的目标、团队的角色、团队的关系、团队的运作过程四个方面。团队是拥有不同技巧的人员的组合，他们致力于共同的目的、共同的工作目标和共同的相互负责的处事方法，通过协作的决策，组成战术小组达到共同目的，我们每个人的相互关系，都要对他人起到重要作用。 团队意识是一种主动性的意识，将自己融入整个团体对问题进行思 考，想团队之所需，从而最大程度的发挥自己的作用。 2、团队意识培养: 团队精神是通过集体性活动，使培训者在共同生活、共同学习，协同解决问题的过程中提高对集体的认知程度，从而达到提高团队凝聚力的培训活动，这种集体培训也是现代企业培训体系中新开发的培训内容。谈小学体育教学中合作学习与团队意识的培团体辅导在大学生团队意识培养上的应用 4、李剑等，体育教学中的团队意识培养研究 5、毛永莉，单丝不成线 独木不成林——团队意识培养初探树立团队意识培养良好班风在合作学习中如何培养学生的团队意识论当代中国大学生团队精神与竞争意识的培养