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2010 年教师招聘考试模拟测试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1 分，共20 分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是 ( )。 A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》 4.与封建社会教育特征不符的是( )。 A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。 A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会 6.我国第一个正式实施的学制是( )。 A.壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.癸卯学制 7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教 育目的观。 A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论 8.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性 9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质 占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。 A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位 10.确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平 11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。 A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性 12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法， 这是( )课程观的观点。 A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位 13.杜威的课程设计教学模式的结构是( )。 A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查 B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价 C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论 D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解 14.纲要信号图式教学法的突出作用在于( )。 A.简明扼要地表现知识B.直观性很强 C.提高了教学效率 D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则 15.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则 16.每年的9 月10 日定为“教师节”的决定颁布始于( )。 A.1985 年B.1989 年C.1993 年D.1995 年 17.心理咨询的根本目标是( )。 A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与 18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的( )。 A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法D.游戏疗法 19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放 松，缓解紧张的方法属于( )。 A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防 20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控 教学，这种测验是( )。 A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并 将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1 分，共 10 分) 1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述( )。 A.教育学研究的问题领域急剧扩大 B.教育学研究基础和研究模式的多样化 C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成 D.教育学研究与实践改革关系日益密切 E.反思自身，形成教育学元理论 2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?( ) A.科学性原则B.客观性原则C.公正性原则D.准确性原则E.激励性原则 3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( )。 A.教育目标要反映社会的发展B.在成熟的基础上引导发展C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系 4.学校文化最终要表达这样一些内容( )。 A.对人性的