QJH12532-村学校、家庭、社会教育一体化有效途径的探索.docVIP

QJH12532-农村学校、家庭、社会教育一体化有效途径的探索-过程资料-康平 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：湖南省 张家界市 永定区王家坪中心学校 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-16 08:14:28 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 不作业、不交作业、不练习、不带课本。 屡教不改 养成贪玩的习惯。 近几年来，家庭中良好的养成教育的缺失。 学校、政教处与班级对学生养成教育也缺失。 教育者：康平 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 一对多口头严肃教育 力度 弱 效度 差 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 302 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平 单位：海口市荣山中学 谈话者：黄永平 被谈者：覃永园 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：广西壮族自治区 来宾市 兴宾区石牙乡初级中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-16 08:58:37 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 不作业、不交作业、不练习、不带课本。 不接受老师教育 没有养成好的学习习惯。自从实施素质教育以来，学校、政教处、班级对学生进行校风、班风、学风、学习习惯、行为习惯、等教育不够。 教育者：覃永园 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 一对多口头严肃教育 力度 弱 效度 差 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 303 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平 单位：海口市荣山中学 谈话者：黄永平 被谈者：李观莉 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：贵州省 毕节地区 大方县黄泥塘中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-16 10:58:06 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 不作业、不交作业、不练习、不带课本。我教的班级也有很多这样的学生。 不接受老师教育 养成懒惰的习惯。 自从实施素质教育以来，学校、政教处、班级一年比一年越来越少召开养成教育会来教育学生要尊重老师，要听老师的话好好学习，要有上进心。 教育者：李观莉 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 一对多口头严肃教育 力度 弱 效度 差 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 304 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平 单位：海口市荣山中学 谈话者：黄永平 被谈者：江涛 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：贵州省 毕节地区 纳雍县沙包中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-16 11:08:31 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 不作业、不交作业、不练习、不带课本。 屡教不改 养成贪玩的习惯。 近几年来，家长不关心、不督促小孩在学校要尊重老师，要听老师的话好好学习，要思想进步，要遵守课堂纪律，要有集体思想。 教育者：江涛 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 一对多口头严肃教育 力度 弱 效度 差 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 305 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平 单位：海口市荣山中学 谈话者：黄永平 被谈者：李观莉 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：贵州省 毕节地区 大方县黄泥塘中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-16 11:30:53 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 调皮捣蛋。 不接受老师教育 养成我行我素的坏习惯。课改以来，家长、学校、政教处与班级对学生养成教育的缺失。 教育者：李观莉 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 一对多口头严肃教育 力度 弱 效度 差 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 306 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平