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八年级生物第四单元第四章第二节导学稿 课 题 性状的遗传 课 型 新课 执笔人 孙奎芹 审核人 王秀峰 级部审核 王秀峰 学习时间 第5周第2导学稿(14) 教师寄语 努力就能成功 ； 怀有希望者，便拥有一切 学习目标 学习目标：1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。 2、描述染色体与基因的关系。3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。4、尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。 学生自主活动材料 基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测） 一：生物的性状 1、生物的性状 （1）性状： 概念：生物体的 、 、 特征和 。 举例：家兔的 、南瓜的 、小麦的 、鸡冠的________等。 （2）相对性状： 概念： 生物 性状的 表现类型。 举例：豌豆的茎的高度： 、豌豆花的位置： 、豌豆花的颜色：_____________、豌豆豆荚颜色：_____________ 2、基因与性状遗传 （1）在图示的遗传实验中，研究了豌豆和果蝇的哪一对相对性状？豌豆的_______，有_______和________两种表现类型，果蝇的________，有_______和________两种表现类型。 （2）说出这一对相对性状在豌豆和果蝇的亲代与子代之间是怎样传递的？ 豌豆的花色，亲代：________、________，后代的性状表现：_________。 果蝇的翅型：亲代：________、________，后代的性状表现：__________，________ （3）基因和性状之间的关系：生物的性状是由___________上的________控制的。 （4）染色体和基因在生物体细胞中的存在形式：染色体在生物体细胞内是_________存在的，因此，基因也是__________存在的。并且成对的基因位于一对染色体的__________。 （5）在形成生殖细胞时，染色体和基因是如何变化的？在形成生殖细胞时，通过一种特殊方式的细胞分裂，成对的染色体会_________，染色体上的基因也随之_________，分别进入两个不同的________________中。 （6）基因与相对性状： ①相对性状分为： 性状和 性状 ②基因的种类： 显性基因：控制 性状的基因，通常用 英文字母表示。 隐性基因：控制 性状的基因，通常用 英文字母表示。 ③基因与性状表现：若细胞内控制某性状的一对基因为AA或Aa，该生物个体就表现为 控制的性状，即 性状；若细胞内控制某性状的一对基因为aa，该生物个体就表现为 ______控制的性状，即 性状。 （7）性状遗传：在生殖过程中，亲代的基因随着 传给后代，并控制后代的 表现。 （8）生物的固有特征能够代代相传的根本原因：由于__________在亲代和子代之间的传递。 疑难解析： 1、从教材99页豌豆花色的遗传图示中分析，豌豆的哪种花色为显性性状？并尝试写出遗传图解。 2、分析100页图示，说明果蝇翅型的显隐性？ 3.请看课本101页-102页最后四段，解决以下问题：假设长翅雌果蝇的体细胞的基因组成是AA，它所产生的卵细胞的种类有____种，基因类型为______；雄果蝇的基因组成为aa,它所产生的精子的种类有________种，基因类型为______，后代的基因类型是___________。 4. 假设长翅雌果蝇的体细胞的基因组成是Aa，它所产生的卵细胞的种类有____种，基因类型为______；雄果蝇的基因组成为Aa,它所产生的精子的的种类有____种，基因类型为____________。后代的基因类型有________种，分别是______________，并说明他们后代中长翅的基因组成为___________，概率为_________，后代中短翅的基因组成为________，概率为_______。 5.进行有性生殖的生物，其子代的遗传信息来自_____________；进行无性生殖的生物，其子代的遗传信息来自____________。 课堂知识检测： 1、下列属于生物性状的是（ ）A动物的毛色 B植物的花色 C人的血型