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在计算机教学中如何培养学生的创新能力 摘要：近几十年来，由于科技竞争日益激烈，创新能力的问题引起了人们高度的重视，有关创新能力的研究在一些国家里掀起了热潮。面对世界科技飞速的发展，如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发，从转变教育观念、创设新环境、发挥学生的主体性、训练思维方式和与实践相结合五个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。　　 　　关键词：计算机教育 创新能力 创新能力培养 　　 　　以创造性思维为特征的现代思维方法是创造力的根本，培养学生创造性思维能力是个综合性工程。教师应着眼于计算机教学的深层次教育意义，把培养学生的创新能力贯穿于教学过程的始终；要用科学的方法指导教学，在传授知识的同时，启发学生的创造性思维，挖掘学生的创造潜力。根据几年的教学实践，为培养学生的创造能力，教师在教学过程中应重视以下几个方面： 　　 　　一、教师教育观念的转变是创新教育的前提 　　1、树立全新的教育观。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。 　　2、树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，教学形式多样化。如小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式。其次，教学方法多样化。如基于 情景创设 、 主动探索 、 协作学习 、 会话协商 、 问题提出 等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。 　　3、在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣;更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。 　　二、营造创造性学习的环境，激发学生的创新能力 　　1、要使学生充满求知的欲望，而好奇心是学生产生求知欲望的前提。课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。在教学过程中，特别注意新知识点的引入。要精心设计，力求使其能深深的吸引学生，引起其好奇心，进而激发其求知欲。例如：在计算机教学中，关于二进制知识点的引入。如果采用传统的做法：复习十进制，对比引入二进制。这种方法虽然规范，但不能使学生看到学习知识的必要性和迫切性，引不起兴趣，没有参与的欲望，课堂教学必然是“一堂言”。而使用游戏的方法，效果截然不同。这样课堂气氛活跃，学生以极强的好奇心和求知欲，积极主动参与教学过程，新知识掌握得快，记忆得牢，收到良好的效果。 　　2、对学生的求知欲，还应注意营造一个适合创造性学习的氛围。创造性学习需要开放式教学模式，鼓励学生敢于质疑，敢于挑战权威。如程序设计中随机函数部分的教学中，有这样一道例题：模拟掷硬币100次，并统计出国徽向上的次数。为鼓励学习发现问题，可将程序的第一条语句RANDOMIZE　TIMER取消。在多次运行过程中，学生就可发现与随机事件的矛盾，就会提出疑问。此时就应不失时机的预以鼓励，并和学生一起讨论问题之所在，说明RANDOMIZE　TIMER的用法。这样为学生创造性学习营造了平等、和谐的良好氛围。另外，在教学过程中，注重培养学生的创新思维，正确引导鼓励学生不囿于常规，勇于“别出心裁”、“标新立异”。更注意保护其热情，使学生的思维总是处于积极的，活跃的，开阔的，不断创新的最佳状态。 　　三、充分发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和创新能力 　　主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，利用各种教学设施，引导鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂教学中，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。 　　1.采用多媒体教学，以建构主义学习理论基础为指导。计算机辅助教学(CAI)，改变了过去传统的教学模式，实行图、文、声、像并茂的多媒体教学，实现模拟实验、自我测评等仿真学习功能。这种现代的教学方式充分调动了学生主动