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第三章 组合逻辑电路 授课题目： 3.1小规模组合逻辑电路的分析 教学目标： 1、熟练各种门电路的逻辑功能及描述方法。 2、掌握组合逻辑电路的分析方法。 3、小规模组合逻辑电路的设计 教学内容（包括重点、难点）： 教学重点：组合逻辑分析步骤，小规模组合逻辑电路设计方法。 教学难点：分析和设计的步骤、思路和注意事项。 教学过程设计 复习并导入新课 问题：1、逻辑电路有哪些表示方法？ 2、如何由真值表写出函数表达式？ 就新课内容提出问题 1、总结如何由具体事件分析输入变量、输出变量和它们的关系？ 2、总结如何由具体事件分析输入变量、输出变量和它们的关系？ 3、真值表如何写出？ 讲授新课 3.1 小规模组合逻辑电路的分析和设计 按照逻辑功能的不同特点，可以把数字电路分成两大类，一类叫做组合逻辑电路，另一类叫做时序逻辑电路。 组合逻辑电路的特点：即刻输入，即刻输出。 一、组合逻辑电路的分析方法 分析步骤如下： 第一步：写出逻辑函数表达式；  第二步：逻辑表达式进行化简； 第三步：列真值表； 第四步：分析电路的逻辑功能。 注：以上步骤并非一定要遵循，应视具体情况而定，可略去其中的某些步骤。 举例1： 分析上图所示电路的逻辑功能。 解 第一步：写出逻辑表达式。 P= N= Q= F===AB+BC+AC 第二步：列出真值表。 真值表 A B C F 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 第三步：逻辑功能描述。由真值表可见，在输入三个变量中，只要有两个以上变量为1，则输出1，所以该电路是一个三变量多数表决器。 二、组合逻辑电路的设计 （一）设计的一般步骤如下： 第一步：分析要求； 第二步：列真值表； 第三步：写出逻辑表达式并化简； 第四步：画逻辑图。 举例2：设计一个三变量多数表决电路，用与非门实现。 解：（1）分析命题； （2）根据题意列出真值表 A B C Y 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 （3）写出表在式 Y=BC+AC+AB+ABC （4）化简Y Y=AB+BC+AC 由于题意指定用与非门，故变换表达式Y成与非形式 Y= （5）画出逻辑电路， （二）在实验箱搭出上题的逻辑电路，并进行逻辑功能测试。 1、2片三输入三与非门74LS10 2、连接好电路，并进行功能测试，记录显示结果并判断结果是否正确。 A B C Y 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 授课题目： 3.2组合逻辑中规模集成电路 一、编码器 教学目标： 1、理解编码器的基本原理。 2、掌握编码器的特点和分类。 3、掌握编码器的逻辑功能和使用方法。 4、掌握验证集成电路的方法。 教学内容（包括重点、难点）： 教学重点：编码器的逻辑功能 教学难点：编码器的应用。 教学过程设计 复习并导入新课 问题：n位的二进制码，可以表示多少个信息（或者有多少个组合）？ 就新课内容提出问题 1、编码器分为哪两类？有什么不同？ 2、编码器的输入与输出的关系是什么？ 讲授新课 3.2 组合逻辑中规模集成电路 一、编码器 1、概念 编码：将特定含义的输入信号（文字、 数字、 符号）转换成二进制代码的过程。 编码器：实现编码操作的数字电路。 2、输入输出关系： 3、分类 1）按照输出代码种类的不同，分二进制编码器()、非二进制编码器（）。 2）按照编码方式不同，分优先编码器、普通编码器。 （一）普通二进制编码器 特点：（1）输入信号的个数N与输出变量的位数n满足Ｎ＝２n。 （2）任何时刻只能对其中一个输入信息进行编码, 即输入的N个信号是互相排斥的。 讨论：请学生设计一个8-3线编码器 （二）优先编码器 特点：当多个输入端同时有信号时，电路只对优先级别最高的信号进行编码。 举例3：电话室有三种电话， 按由高到低优先级排序依次是火警电话，急救电话，工作电话，要求电话编码依次为00、01、10。试设计电话编码控制电路。 解：（１）根据题意知，同一时间电话室只能处理一部电