探讨MPH教育的人才培养问题.docVIP

[摘要]　我国的MPH教育在过去八年中发展迅速。但是就目前的现状而言,存在一些问题,影响了MPH教育的健康发展。文章从培养理念、招生录取、师资队伍和教育方式等层面对当前我国的MPH教育进行剖析并提出对策。　　 ? [关键词]　MPH教育 人才培养 问题 ? Abstract　MPH cultivation in China has developed in the past8 years. But there still exist some problemswhich impedeits development. Problems ofMPH cultivation were analyzed from educational thoughts, enrollment qualifications, teachers andeducation pattern. Based on which, countermeasure to improveMPH cultivation were put forward.　　Author′s address　ThirdMilitaryMedicalUniversity, Chongqing, P.R.China.　　 ? Key word　MPH Education; TalentCultivation; Problem. ? 公共卫生硕士(Master of PublicHealth,MPH)教育源自美国,目标是培养适应市场经济发展需要的高素质、高层次的公共卫生与卫生管理专业应用型人才[1]。我国从2001年开始试办MPH教育,经过8年的发展, 英语论文格式可以授予MPH学位的培养院校已增至24所,招生与报考人数也在逐年递增。MPH教育在发展规模、势头上,可以说成绩傲人,但是,从具体的层面上说,MPH教育传入我国的时间还不长,而且它的出现乃至发展很大程度上是基于政府的扶植,在某些方面还具有一些不足。近年来遭遇SARS严重影响,尤其是最近的H1N1的疫情爆发,对我国兴办、发展MPH教育提出新的要求和任务,为使我国公共卫生行业在国际舞台上绽放光彩,解决好公共卫生行业人才严重短缺的问题,势必要对我国MPH教育进行反思,提出对策,以期得到进一步的完善。 ? 1　培养理念的问题　　 成功的教育的前提是要有一个正确的培养理念,树立正确的培养目的。国外大学MPH培养目标是使学员能够独立地、科学地开展预防及健康促进项目的计划、实施和评价以及参与卫生及社会服务的计划与管理。而我国MPH的培养目标要求学员既具有分析和解决实际卫生问题的能力,又具有一定的科学研究能力则显得偏高而不太确定[2]。　　 目前我国MPH教育是对学员进行专业技能和能力方面的训练,是一种专业教育。但除此以外,仍然需要大量的理论知识的教育。通过专业与理论教育,使学员能够有更加宽广的国际观、全球观,能成为解决实际公共卫生工作的应用型、复合型高层次人才。　　 另外,培养理念的定位还要考虑到学校本身的特色。鲜明的特色既是成功培养公共卫生事业的高级人才的必要条件,又是突出本校与其他院校的差异的关键。 ? 2　招生录取的问题　　 我国目前的MPH入学联考基本上仍是选拔性考试,多数院校依然以笔试成绩作为录取的主要依据,面试的权重较小。只有上线考生才有复试资格,而复试分数线根据当年的联考成绩和全国计划招生总人数来划定,这就造成了院校通过复试选拔有实践经验的优秀人才的空间较小。按照现行的考试科目和考试内容,一大批忙于日常工作,有丰富实践经验的考生由于备考时间少而被拒之门外,而那些离开校门时间不长、工作时间较短的考生容易取得高分,造成MPH生源较为年轻化,缺乏实际工作经验。这对我国MPH教育事业的发展不利。　　 因此,建议改革现行的MPH入学考试录取方式,逐步向国外的GMAT考试方式过渡,将选拔性考试改为资格性考试。重视面试在MPH入学选拔机制中的作用,加大面试成绩在总成绩中所占的比重,并根据工作年限和在公共卫生事业单位中所任职务调整面试分数,评估申请入学者是否适合于在卫生、预防和管理等专业的研究生阶段学习,以决定是否录取,使更多优秀的公共卫生行业从业者取得复试资格。还可以邀请校外的高级专业人员和资深专家参加面试,选拔出那些真正具有潜质的考生成为MPH学员。 ? 3　师资队伍的问题　　 高质量的师资队伍是确保高质量MPH教育的关键。从事MPH教学的师资队伍除了具有较高的理论水平,了解本领域最新的发展动态和前沿知识外,还应该有一定的公共卫生实践或经验。在国外从事MPH教学的任课教师大多数具有博士学位,并有在公共卫生行业中组织工作、兼职或经验,他们了解公共卫生行业中的运营和可能面临的具体问题,能够较好地把专业领域的知识和实践结合起来。在国内的MPH院校中虽然