《滑动摩擦力》教学计.docVIP

《滑动摩擦力》教设计 二中组、 二、教材学情分析 节内容选高中物理必修一第三章第中的滑动摩擦力。初中阶段初步学习但记忆为主，理解不到位因此本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和是的重难点第四章以及对物体受力分析基础、目标目标： ）滑动摩擦力的定义以及产生条件； ）正确判断滑动摩擦力的方向； ）应用滑动摩擦力的计算公式进行相关的计算。 与方法 （1）静摩擦力例举生活实例，概括滑动摩擦力的定义产生条件 （2）演示与砂纸的运动情况，滑动摩擦力的方向 （3）设计实验用控制变量法研究滑动摩擦力的大小，先定性实验再定量实验从而得出滑动摩擦力表达式培养学生科学探究方法和能力。 态度与价值观： ）猴子爬山折纸演示以及生活实例激发学生的学习兴趣；探究滑动摩擦力的大小，体会到的科学态度和精神 四、教学重难点 阶段围绕力学展开，摩擦力又是几种常见力之一对其滑动摩擦力的产生、方向以及大小，因此本节课的重点为：滑动摩擦力的产生条件、方向判断以及大小计算。 认为的物体不受滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相同因此确定本节课难点是滑动摩擦力概念的理解滑动摩擦力方向的判断。 、与学法方法：实验探究、实验、、讨论、得出结论：实验、实验、分析现象、归纳总结结论、教学过程环节 过程 活动 活动 备注 一 新 课 导 入 设置情景：引入游戏，手工制作猴子爬山移动折纸两脚，猴从山爬到山顶，从而引入摩擦力。 1.教师与学生互动演示猴子爬山过程，学生的学习兴趣，进入学习状态。 演示过程中，提出相关问题，从引入 1.同老师一起进行互动实验，自己的求知欲望。 过程中积极思考老师提出的问题。 二 滑 动 摩 擦 力 的 定 义 以 及 产 生 条 件 静摩擦力的定义以及产生静摩擦力的条件 复习静摩擦力的相关知识上，例举生活实例，对比静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系 3.在静摩擦力的基础上出滑动摩擦力的定义以及产生条件 1.引导学生回顾静摩擦力的定义和产生条件。 2.例举日常生活存在静摩擦力和摩擦力实例。 3.总结滑动摩擦力的定义以及产生条件。 1.复习静摩擦力的定义以及静摩擦力产生的条件。 老师例举的生活实例进行分析，之间区别与联系。 3.结合静摩擦力的知识，总结滑动摩擦力的定义和产生条件 定义：两个相互接触的物体，它们发生相对运动时就会在接触面上阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 （）相互挤压、相对运动 三 滑 动 摩 擦 力 向 的 判 断 形象实验演示，学生实验现象，分析实验现象完成表格内容，分析表格，出滑动摩擦力的方向 第1组实验： 第2组实验，“木刷”静止，“砂纸”向左运动； 第3组实验，“木刷”和“砂纸”都向左运动，但是“木刷”慢一点，“砂纸”快一点； 1.在学生面前展示实验,引导学生观察实验现象。 2.引导学生分析实验原因表1。 3.表1内容归纳总结出实验，即滑动摩擦力的方向1.配合老师完成演示观察现象。2.在观察实验的基础上表，并分析实验现象。 3.分析表，找出规律，尝试总结出滑动摩擦力的方向。 方向：与物体相对运动的方向相反。 ： 的物体也有肯受滑动摩擦力。 .滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相同，也可能与物体的运动方向相反。 四 探 究 滑 动 摩 擦 力 小 与 那些 因 素 有 关 大小、接触面积接触面的粗糙程度相对滑动速度等 设计实验，采用‘’控制变量法’’的研究方法 分析学生探究的结果，并组织学生讨论。 演示实验定量研究，记录数据（表2）处理数据 1.提出问题：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些。2.设计实验，讲解实验原理分小组共同影响滑动摩擦力大小的因素。3.对实验现象进行分析思考，得出滑动摩擦力大小的因素以及关系。影响滑动摩擦力的因素进行定性探究，实验演示，完成表分析数据，得出滑动摩擦力1.积极思考老师提出的问题，大胆猜想，即便猜想是错误的2.认真完成分组实验定性探究影响滑动摩擦力的影响因素分组定性实验现象进行思考，得出结论。观察的定量演示实验。 滑动摩擦力的计算公式，解决一些简单问题，达到的效果。 探究方法：控制变量法 定性实验结论： 滑动摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 实验结论： 滑动摩擦力F=μFN 五 小 结 复习静摩擦力，概括总结出滑动摩擦力的定义以及其方向，通过设计实验，性探究滑动摩擦力的因素再进一步定量实验确定滑动摩擦力的大小F=μFN. 概括总本节课所的内容，帮学生理清所学知识点。 老师一起回顾本节课所学知识点。 解决有问题的地方。 七、板书设计 八、教学反思 节课符合新课程标准下物理探究教学但也存在一些不足 亮点：主要以下几点： ）猴子爬山折纸演示课题，增加趣味性、激发学生学习兴趣； ）刷子与砂纸演示运动情况，分滑动摩擦力方向