2007~2009年高考（山东）对比研究.docVIP

2007~2009三年高考（山东）对比研究 3年考题题型分析： Ⅰ卷7个选择题中，有5个在命题形式和考查内容范围上已基本常态化，另2个题则属于机动型——主要集中在元素化合物知识和部分概念；在Ⅱ卷3个必做题（28、29、30）中，也有很大部分考查方式已常态化；选做题（33——有机题）也属于常态化题型。 3年考查内容分析： 理论方面：平衡（化学平衡、电离平衡、水解平衡、溶解平衡）、氧化还原、盖斯定律、电化学等； 元素化合物方面：基本是围绕着氯、硫、氮、碳、铁、铜等元素设计。即便涉及氢、氧、硅、铝、钠等元素，也都属于“个性”化需要，并不一定每年都会呈现——一是某个题目需要；二是某些物质，如二氧化硅、过氧化钠、氢氧化铝等。 Ⅰ．常态化考题 考查目标一：化学科学特点 07年第9题下列叙述正确的是 A．目前加碘食盐中主要添加的是KIO3 B．日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒 C．绿色食品是不含任何化学物质的食品 D．在空气质量日报中CO2含量属于空气污染指数 08年第9题下列叙述合理的是 A．金属材料都是导体，非金属材料都是绝缘体 B．棉、麻、丝、毛及合成纤维完全燃烧都是只生成CO2和H2O C．水电站把机械能转化成电能，而核电站把化学能转化成电能 D．我国规定自2008年6月1日起，商家不得无偿提供塑料袋，目的是减少“白色污染” 09年第9题下列叙述错误的是 A．合金材料中可能含有非金属元素 B．人造纤维、合成纤维和光导纤维都是有机高分子化合物 C．加热能杀死流感病毒是因为病毒的蛋白质受热变性 D．在汽车排气管上加装“催化转化器”是为了减少有害气体的排放 对比分析 1．共同点： ⑴3年都涉及到了化学与环境—07年空气污染指数，08年（减少）白色污染，09年减少有害气体的排放（空气污染）； ⑵08、09年主要考查化学与材料——08年金属材料和非金属材料性质，09年合金材料的组成。 2．不同点： ⑴07年主要考查化学与生活——加碘盐、消毒酒精的成分、绿色食品； ⑵08年涉及：化学与生活（纤维与蛋白质燃烧产物比较）、化学与能源（能量转化）； ⑶09年涉及：化学与材料（有机高分子化合物）、化学与生命过程（蛋白质性质——受热变性）。 《考试说明》体现 1．化学科学特点 ⑴了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 ⑵了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。 ⑶了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 2010年考查预测 1．《考试说明》中⑵肯定还要继续考。要考虑除了常考查的因素以外，还有哪些考查因素，如温室效应、光化学烟雾、水体富营养化、酸雨、信息技术、生命过程等；还须注意：该部分要求在非选择题中呈现的可能性也较大； 2．《考试说明》中⑶出现的可能性较大； 3．《考试说明》中⑴需要适当给予关注，因为3年都未曾涉及，第4年适当关注很有必要； 4．在该固定题型中，往往与有机基础部分挂联，如乙醇、蛋白质、纤维素、有机高分子等。 考查目标二：元素周期表和元素周期律 07年第13题下列关于元素的叙述正确的是 A．金属元素与非金属元素能形成共价化合物 B．只有在原子中，质子数才与核外电子数相等 C．目前使用的元素周期表中，最长的周期含有36种元素 D．非金属元素形成的共价化合物中，原子的最外层电子数只能是2或8 08年第11题下列说法正确的是 A．SiH4比CH4稳定 B．O2―半径比F―的小 C．Na和Cs属于第ⅠA族元素，Cs失电子能力比Na的强 D．P和As属于第ⅤA族元素，H3PO4酸性比H3AsO4的弱 09年第11题元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质。下列说法正确的是 A．同一元素不可能既表现金属性，又表现非金属性 B．第三周期元素的最高正化合价等于它所处的主族序数 C．短周期元素形成离子后，最外层都达到8电子稳定结构 D．同一主族的元素的原子，最外层电子数相同，化学性质完全相同 对比分析 ⑴共同点： ①都是以“元素”为载体，紧紧围绕周期表展开，力求多点考查； ②重在体现“位构性”三者之间的关系：面上着重考查周期表的结构，性质比较考查周期或主族递变，具体元素性质的考查则在前3周期。 ⑵不同点： ①07年考查了元素性质（以共价化合物为载体）、原子结构及周期表的结构； ②08年考查对象较具体，指向性较强，重在考查元素的性质递变规律（同主族元素），4个选项涉及了第Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ四个主族，具体到某些元素之间的关系判断（单一性较明显）； ③09年则以“元素”为依托，重在体现“位构性”三者之间的关系——“表和律”的应用综合性更强； ④相比较而言，08年集中在“点”上考查，而07、09两年则倾向于“面”上考查。 《考试说明》体现 ⑴了解元素、