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2014福州市中学教师远程培训5班培训班 学习简报发布者 ??发布日期:201-3-23 亲爱的老师们： 海西培训渐入尾声了，想起了朱自清先生的《匆匆》：“?像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子……在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？” 很高兴，朋友们在网络平台上，留下了你们的痕迹！ 在本次培训中，我们看到很多老师孜孜以求，时间虽短暂，但只言片语中见解独到，进步了自己，也丰富了他人的认知！当然，也有个别老师，或许因为假期处在年间，事务繁多，培训作业完成的略显粗糙，表示遗憾！ 两千多年前，我们的大教育家孔子就在《论语》中，用他的一言一行，给我们塑造了一个伟大的教育者的形象，或许，我们也可以，做不抱怨的老师，“像孔子一样重视自省，像孔子一样关爱学生，像孔子一样诲人不倦，像孔子一样终身学习”“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，如此，不彷徨不迷惘，找个可以归往的精神家园，从容而睿智，健康且幸福！ 浅谈问题生的转化 提交人：邓远芳发布日期：2015-02-18 10:37:04 作业内容： ?问题学生、后进生的行为一般是调皮捣蛋、好动、注意力不集中、胡打乱闹、哗众取宠、不做作业或是不及时完成作业、问与课堂无关的问题、喜欢捉弄同学、违反校纪校规、留连网吧。而问题严重的学生他们的行为却十分嚣张，当面和老师顶嘴、寻衅滋事、离座、装摸做样、四处乱翻，上课随意讲话甚至大声喧哗以引起他人的注意，课后吸烟，不断表现出敌视和侵害，成绩好的学生怕他们，成绩不好学生的把他们当成老大。 ????? 我班里有一个学生小金——在各任课老师眼里他是我班最典型的“问题学生”：胆子大，脾气大，纪律散漫，经常闹事，哗众取宠，爱打骂欺负同学，对人傲慢无礼，学习习惯不好，态度不端正，作业不做或是让别人做，曾经被我抓到吸烟，不肯踏踏实实做事；可脑子机灵，反应快，接受能力强。长期以来他就被老师打上了“差生”的烙印，被忽视的对象。长时间的心理需要得不到重视和满足，促使小小年纪的他出现了严重的心理不公和心理失衡。整天不是与人唇枪舌剑、取宠哗众，便是幸灾乐祸、捉弄同学，要不干脆就扰乱课堂以示自己的“权威”。他认为与别人对抗得越激烈，享受到的快乐就越多。? ? ? 鉴于小金这样的学生在班级里具有很强的带头、扇动作用，一些处于中间状态的学生容易受他影响，教育、转化他这类学生的工作就摆在开学初的首要任务。我主要从以下几个方面进行教育、转化：1、确定近期目标——让他在心理重视老师的存在这类学生在思想上一般都不重视老师说的话，在心里有很强的排斥、抵触情绪。开学不久，我对班上的座位要进行一次调整，首先就要调整他的座位，我安排他和一位比较胖的女生坐一桌，可他坐在原位死活不同意，连续叫了他三、四次，他都没反映，还大声叫喊不去和她坐，我心想如果此时在行动上不震住他的话，那以后的班主任工作就更难开展，此时我把他衣服一扯，把他桌子一放，让他酿酿跄跄、极不情愿的坐在这位女生旁边，此举使他在心里重视我这个班主任的存在，给班上其他学生以震慑作用。2、放下老师架子——让他感受到你的爱达到震慑作用后，我开始放下身段用爱打开学生心灵，爱是沟通学生情感最好的通道。只要我有时间就找他到办公室谈心，经常以朋友的身分给他讲自己原来小时候上学时的情形，现实生活中辍学学生的一些例子，采用“角色换位”的方法，引导他发现自己处在什么状态，离“犯罪”有多远，错在哪里，如何改进，让他学会体谅、帮助别人，同时寻找他出现这种行为和状况的原因，他的种种不是也有一定的必然性，不应该完全归咎于他。经过两个多星期推心置腹的交流之后，他开始慢慢的接受我，对于我的劝说有了一定的接纳。3、发现闪光点——培植他的自信心俗话说：金无足赤，人无完人。问题学生虽有许多缺点、不足，可也有他的闪光之处。只要我们老师以正面引导为主，安排一些他力所能及的事做，一旦做出一点点成绩 ，就马上表扬和鼓励，逐渐培植他的自信心。小金这个问题学生，我经过一段时间的观察和了解，他喜欢擦黑板、爱摆弄东西，尤其是爱对其他同学扫地指手划脚，对后进生有一定的号召力。我就发挥他的特长，正确疏导，在班上意外的宣布，让他担任卫生监督员，以后班级的卫生和大扫除都由他负责监管，同时还在班上表扬他把黑板擦的很干净，要求其他同学都要向他学习。通过一段时间的努力，他在各方面情况都在逐渐好转，在愤世嫉俗这方面明显好转，对人也和善了许多。见他周记写得很真实我就在班上读一读，不失时机地表扬他，使他信心大增，表现比开学初好了很多。4、标本兼治——抓反复，反复抓问题学生的转化工作不是一蹴而就、一劳永逸。后进生的不良行为不是一时半会儿就形成的，它是经过长时间