2013届高考生物复习夺标学案：专题09 《生物的变异和进化》.docVIP

2013高考生物夺标系列 专题09 生物的变异和进化 一、考纲解读 考纲下载 考纲解读 命题规律 命题趋势 1.基因重组及其意义(Ⅱ) 1.理解基因重组的种类及在育种上的应用。 2.掌握基因突变的特征、原因及意义。 3.理解染色体结构变异，染色体组、单倍体、多倍体的概念及单倍体育种、多倍体育种。 4.理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制，学习其诱导方法。 5.知道人类遗传病的类型及预防措施。 6.学会调查和统计人类遗传病的方法，根据调查了解几种遗传病的发病情况。 8.知道人类基因组计划的内容及意义。 9.理解现代生物进化理论的核心观点。 2.理解生物多样性三个层次及其保护措施以及共同进化的含义、结果。 1.从考查的力度来看,本单元所占的分值在6~12分。 2.从考查的内容来看,高考试题考查重点有:(1) 各种生物变异与人类遗传病的产生原因、特点以及相关原理在生产生活中的应用;(2)杂交育种的原理方法、过程和特点的分析以及与其他育种方式进行联系和比较;(3)现代生物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成。 3.从题型上看,生物变异的概念、实例和生物进化理论的内容及运用的考查以选择题为主,而以非选择题形式通过创设新情境考查生物变异的应用、人类遗传病概率计算及预防、各种育种方法的比较等相关知识,并且同时还涉及相关实验设计的考查。 1.命题趋势：重视以下考点内容:各种变异的原理及应用;人类遗传病的常见类型、检测预防及社会调查方法;现代生物进化理论的运用。 注意运用比较法、概念图对概念进行充分理解和掌握。 2.热点预测：预计2013年高考对该部分的考查，还将集中在各种变异原理和类型的判断，题型主要为选择题。 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ) 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) 4.低温诱导染色体加倍 5.人类遗传病的类型、监测和预防(Ⅰ) 6.调查常见的人类遗传病 7.人类基因组计划及意义(Ⅰ) 8.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 9.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ) 二、热点题型分析 热点题型一 掌握变异特点，解答与变异有关的信息分析题 【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、q五个基因。下列各图列出的各种变化中，不属于染色体结构变异的是 【例2】右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于? A.重组和易位 B.易位和易位? C.易位和重组 D.重组和重组 【解析】 本题考查基因重组和染色体结构变异，准确获取图示信息，并依据染色体的变异特点进行合理推理与判断是正确解题的关键。由题干知，该变异在“常染色体上”。由染色体图像可判断：①中两条染色体形态和大小相同，为同源染色体；②中两条染色体的大小和形态不同，为非同源染色体。①中的两条同源染色体大小和形态未发生变化，是非姐妹染色单体间交换所致，属于基因重组；②中两条染色体的大小和形态发生了改变，是非同源染色体之间染色体交换的结果，属染色体水平的变化，应为染色体片段的易位。 【答案】 A 【例3】遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失，若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子常导致个体死亡。现有一红眼雄果蝇XAY与一白眼雌果蝇XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请采用两种方法判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？ 方法一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 方法二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 题型攻略 【知识储备】 几类可遗传变异的比较? 类型 定义 本质 结果 遗传水平 基因 突变 DNA分子因碱基对的增添、缺失或改变，引起的基因结构改变 基因的分子结构改变导致基因的种类改变，基因的数量和排列顺序不变 产生新的基因 分子水平（光镜不可见） 基因 重组 生物在有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合 原有基因的重新组合，基因结构不改变 产生新的基因型 染色 体变 异 染色体的结构或数目改变，引起的生物的性状改变 基因的数量或排列顺序可能改变，基因结构不变（基因的方向可能改变） 不产生新基因，可产生新基因型 染色体水平（光镜可见） 说明： ⑴狭义的基因重组：为减数分裂过程中的非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合和同源染色体上的非等位基因之间的交叉互换。 ⑵广义的基因重组：除狭义的基因重组外，还包括基因工程、植物体细胞杂交引起的遗传物质改变。 【方法技巧】 “三看”法判断可遗传变异的类型 1.DNA分子内的变异 一看基因