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浅谈现代教育技术在小学英语教学中的运用 　　摘要：针对小学生的年龄特点，小学英语课要适当利用多媒体等资源教学，创设轻松快乐的英语教学环境，提高小学生学习英语的兴趣，优化课堂结构，提高课堂效率。 　　关键字：小学英语现代教育技术多媒体小学生 　　一．课题的依据 　　现代教育技术的运用是现代教育体系的重要组成部分,信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大的影响,促使教师对教学构想产生新的创意,促进教学过程发生根本性的变化,促使学生改变传统的、被动的学习方式,形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。计算机辅助语言教学不仅要辅助“教”,更重要的是要辅助“学”。从这个意义上讲,ComputerAssistedLanguage(简称CALL)正在改变着教师的新观。 　　基础教育阶段英语课程的任务是:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。因此,在教学中教师应充分利用多媒体课件或网络资源,利用其丰富多彩、界面友好、趣味性强的特点来激发和培养学生的学习兴趣;创设吸引学生的情景，引人入胜的画面，让学生在有声有画的环境中调动多种感官参与活动，愉悦心境，丰富想象，自立创新，提高综合素质（包括心理素质和社会素质）。 　　二、课型探索 　　小学英语课的主要特征是以教师教授新的教学内容，并组织学生进行演练，使学生达到识记和理解新的知识为主要目的，具有相对稳定的、科学的、具体教学程序和结构及实施的策略体系。在通常小学英语课（讲练课）课型的教学模式基础上，我把它分为以下四个环节：准备——呈现——巩固——发展，把施教系统、学习系统更具体化，意在凸现现代教育技术的辅助功能。 　　三、操作步骤 　　准备阶段 　　音乐的长处在于抒情，正如黑格尔所说：“音乐是心情的艺术。”欢快的音乐使学生的精神为之一振，情绪高涨。而色彩明快、跳跃的电脑画面，则给学生以美的感受，令学生的大脑思维活跃。新课伊始，教师充分运用各种媒体（录像、录音机、计算机），发挥音乐长处，优化组合，力求为学生营造充满艺术性、趣味性和适合学生年龄特点的轻松快乐的学习环境，调动学生的多种感官，让学生在不知不觉中进入积极愉快的学习状态，有效地激发学习兴趣。学生的注意力随之高度集中起来后，便能精神充沛地进行后面的学习。我在上课前，不仅让学生唱跟随多媒体唱一些比较欢快的、节奏感较强的英文歌曲，例如《Hello,howareyou?》；而且让学生随着生动活泼的电脑动画画面，一边背小诗，一边问候，师生之间、同学之间拉近互相的距离，活跃了课堂气氛。又如：在教6AUnit7AtChristmas，圣诞节对于中国的小学生而言有点抽象，如何让学生溶入这个氛围，在轻轻松松中掌握要学的东西，就成为了一个难题.这时，多媒体充分帮了我的忙，在上课一开始我就打开多媒体播放圣诞歌曲《MerryChristmas》,在欢快的气氛中，每一位学生都非常认真地听我讲解相关知识点，有效地将学生的注意力及时由课下转到课上，就连我们班最爱开小差的学生也融入到这样一个轻松的学习氛围中来。 　　呈现阶段 　　《牛津小学英语》是按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系。即在每个单元，先提供语言情景，使学生感知活生生的语言，然后由情景中提取出典型的语言结构或规则，使学生获得理性的知识，为生成更多语言提供准备，最后形成初步运用语言进行日常交流的能力。 　　根据学生的年龄特点、认知规律和兴趣，以在教学实践中以现代教育技术渗透小学英语教学的科学策略为指导，我在英语课堂中以多媒体技术为辅助，以提高学生运用英语进行交际为最终目的，在英语课堂的呈现阶段用大量的电脑动画，帮助学生感知、理解所学的英语知识，提高学生自主学习的能力。通过有效的视、听、练、读、说等教学活动，培养学生观察力、分析力、想象力，实现由未知到认知、由感性到理性、由理解到运用的过渡。电脑动画将美术和计算机学科对英语教学的促进作用发挥得淋漓尽致。画面中绚丽的色彩、明快的线条无疑是对学生视觉的一种良性的刺激；而借助计算机及Authorware和Flash等软件，以透视、放大、聚焦等手段，在平面上造成视觉的立体感和逼真效果，寓静（课文的内容）于动（电脑动画），寓学习于娱乐，让学生在生动活泼的语言环境中感知活生生的语言，提取典型的语言结构或规则，进行英语口语的操练。比如：在教6AUnit6Holidays，如何让学生溶入这节课学习的氛围，在轻轻松松中掌握要学的东西，此时可以充分利用现代教育技术，我从网上采集了大量关于中国和外国节日的资料，然后制做成PPT，一下就缩短了时间和空间的距离.学生在优美的歌声，动人的画面下情绪高涨，思维极度活跃，每一位学生都乐意说出自己对于节日的看法，学生们能够在不知不觉中掌握知识点.又如：三年级的小学生在学习动物名称