“后过渡期”大学生思想政治教育对策的研究,刘凤影,黑龙江大学.docVIP

“后过渡期”大学生思想政治教育的对策研究 刘凤影( （黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080） 摘 要：少年向青年的过渡一般横跨高中和大学两个阶段，而高校大学生正处于这一过渡期的后半阶段，我们称之为后“后过渡期”，经历了“后过渡期，他们将转向高峰发展阶段大学阶段是个体心理青年期阶段由青年期过渡阶段转向高峰发展阶段高峰发展阶段更高的心理成长需要与过渡阶段已有的心理成长水平之间矛盾心理系统外界的互动而产生富有高度效能和创造性适应机能的发展，向新的功能性水平过渡。心理功能水平从成熟、整合、迁移三个心理机制功能要素成熟当代大学生在接受传统文化教育的同时，也深受社会主义市场经济体制所带来的新观念、新文化的影响。随着市场经济的发展，经济成分和经济利益的多样化、社会生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、就业岗位和就业方式的多样化趋势日趋明显在心理发展历程中，我发展、社会适应、人际关系、异性交往等众多问题传统教育对受教育者的心理素质的培养与塑造以及对人的潜能的开发、人格的完善做得不够， 大学生处于青年期过渡阶段的后过渡期，心理发展因素作为内因，对大学生全面发展起着关键主导作用，如果能进行正面引导，将会使大学生自身内部产生巨大的内部成长动力，这种内部成长驱动力无疑能极大促进大学生的综合素质的提高。而这种内部成长驱动力的形成离不开思想政治教育的推动，通过思想政治教育，结合大学生自身特点，灵活地运用思想政治教育中的心理咨询教育、情感教育、网络教育等多种方式，对大学生进行激励教育，从而增强大学生内部成长动力，这是对大学生必须加强思想政治教育的根本原因。 2.特殊思想阶段的主动成长意识决定思想政治教育对大学生有教育意义 大学生健康成熟的主动成长意识的形成与思想政治教育是息息相关的。大学生面对复杂的外部环境，大学生仅仅依靠自身来树立正确的主动成长意识并非易事。必须要思想政治教育在此层面上发挥主导作用：从思想上引导着大学生的主动成长向正确的方向发展，在实践中鼓励他们自由自主的进行创造性的学习与生活，帮助他们解决心理上、思想上出现的问题。 3.特殊环境氛围的外部推动力决定思想政治教育对大学生有实践意义 大学生就业形势的日益严峻，现代经济的飞速转型，各种外来文化的冲击，从外部对不同价值观的大学生产生了不同的外部推动力，如何将外部的推动力形成有利于大学生发展的合力是决定大学生发展的关键环节。在这种情况下思想政治教育的重要地位在此阶段便凸显出来，思想政治教育中的理想信念教育、道德规范教育、三创教育、心理健康教育等等一系列针对大学生实际问题的指导便成为一剂不可或缺的良方。 三、加强“后过渡期”大学生思想政治教育的对策 1.“后过渡期”大学生思想政治教育要体现时代性 大学生思想教育工作顺应时代发展的潮流，紧密地与心理素质教育结合起来，。理想信念教育是思通过语言劝导、形象的感染和行为的影响，激起感情共鸣情感教育。(作者简介：刘凤影（1978- ），黑龙江大学 5