13万有引力定律及应用(黄州中学--阮航).pptVIP

《万有引力定律及其应用》说课稿  黄州中学 阮航 一、说新课标高考特点及趋势二、说学生、教学重难点三、说教法四、说教学设计 （一）、透过高考原题看趋势 （新课标2007）14.天文学家发现了某恒星有一颗行星在圆形轨道上绕其运动，并测出了行星的轨道半径和行周期。由此可推算出（ ） A.行星的质量 B.行星的半径 C.恒星的质量 D.恒星的半径 15.下列说法正确的是（ ） A.行星的运动和地球上物体的运动遵循不同的规律 B.物体在转弯时一定受到力的作用 C.月球绕地球运动时受到地球的引力和向心力的作用 D.物体沿光滑斜面下滑时受到重力、斜面的支持力和下滑力的作用 （一）、透过高考原题看趋势 （新课标2008）23、天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星．双星系统在银河系中很普遍．利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量．已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间的距离为r，试推算这个双星系统的总质量．（引力常量为G ） （一）、透过高考原题看趋势 （新课标2009）14．在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是（ ） A．伽利略发现了行星运动的规律 B．卡文迪许通过实验测出了引力常量 C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因 D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献 （一）、透过高考原题看趋势 （新课标2009）15．地球和木星绕太阳运行的轨道都可以看作是圆形的。已知木星的轨道半径约为地球轨道半径的5．2倍，则木星与地球绕太阳运行的线速度之比约为（ ） A．0.19 B．0.44 C．2.3 D．5.2 （一）、透过高考原题看趋势 （新课标2010）20.太阳系中的8大行星的轨道均可以通过可以近似看做圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg (T/T0) ,纵轴是lg（R/R0）；这里T和R分别是行星绕太阳运行周期和相应的圆轨道半径，T0和R0 分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是（ ） （一）、透过高考原题看趋势 （新课标2011）19．卫星电话信号需要通过地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3．8×105m/s，运行周期约为27天，地球半径约为6400km，无线电信号的传播速度为3×108m/s）（ ） A．0．1s B．0.25s C．0．5s D．1s （一）、透过高考原题看趋势 （新课标2012） （二）特点及趋势 考查方式基本以选择题为主 新考纲对万有引力定律及其应用部分考查的考点变化不大 在方法、能力上： 二、说学生、教学重难点 1.知识上： 对万有引力定律及其应用有一定掌握但不全面、有遗忘（特别是物理规律建立过程），对解决几类问题熟悉一些基本方法但不完整，没有建立完整的知识框架 三、说教法 学生在掌握这部分内容上主要表现为对基本内容的不熟悉，对基本问题的解决方法不熟练，对建立模型能力不足，针对学生的现状结合新课改高效课堂在一轮复习课上的应用，在教法上采用以启发引导学生自我回顾为主，以评价找问题为主，以教师点拨、总结概括为辅。充分调动学生的积极性，通过自我练习，不断自我完善！ 四、说教学设计 课中： 第一阶段：学生分组讨论完善导学案(5分钟) 第二阶段： 题型训练 第三阶段：学生自我总结 通过学生自我总结评价本节课的掌握情况，针对个人确定课后需要巩固和突破的重难点 课后训练题目 谢谢！ 教师简要总结评价学生的学习情况，给出建议，并配发相关巩固习题留给学生针对训练 * * 一、说新课标高考特点及趋势： Ⅰ 19．牛顿力学的适用范围 Ⅰ 经典时空观和相对论时空观 Ⅰ 第二宇宙速度和第三宇宙速度 Ⅰ 22．宇宙速度 Ⅰ 环绕速度 Ⅱ Ⅱ 12．万有引力定律（部分） 21．万有引力定律应用，人造地球卫星的运动（限于圆轨道） Ⅱ 万有引力定律及其应用 万有 引力 定律 大纲版高考要求 新课标高考要求 考查：第一条线索及牛顿力学的适用范围 考查：应用万有引力定律分析天体的运动(双星问题），数学运算能力 考查：万有引力定律的建立过程（物理学史） 考查：第一条线索，数学运算能力 考查： 开普勒第三定律、数学运算能力 考查：第一条线索（开普勒第三定律)，数学运算能力 考查：物理模型建构，第二条线索