历史时空概念的理解落实.docVIP

历史时空概念的理解和落实 ——对一道中考题的质疑和思考 【内容提要】：一道好的历史试题可以落实历史知识点和历史学科能力的考察，而一道有缺陷的历史试题可以给我们思考和启示。2009年娄底中考第五题有其优点和创新，该题形式新颖，关注历史基础知识的考查；以一道选择题实现了学科部分内容的综合，做到了以小御大；并且力求紧扣课标，注重学生能力的提升。可是由于种种原因该题存在着一些可以给我们思考和启示的缺陷。如何理解历史时空概念？在历史教学中怎样落实时空概念？历史试题命制怎样做到科学性和创新性的结合？ 2009年娄底中考第五题因其出题简明，考察方式新颖，综合性高，并且体现了新课程的相关要求，在近一年的时间中成为了初中历史练习题中的“常客”和中考复习的“指向标”，广受师生关注。但是，笔者在教学过程中，发觉该题存在一定的缺陷和疑义，故提出自己的质疑和思考与同仁商榷。原题如下： 2009年娄底中考第5题 图示法是我们学习历史的一种好方法，下面能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是 参考答案：C选项 这道题的优点有： 形式新颖，关注历史基础知识的考查 历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的学习是发展历史学科能力的条件。基础教育阶段要求掌握的是历史科学的基础知识，它包括反映历史发展的基本过程和基本特征的重大历史事实、基本历史概念、基本历史线索和基本历史规律等方面。北宋、南宋与少数民族政权并立是