【精品】苏教版选修《中国艺术表现里的虚和实》导学案.docVIP

中国艺术表现里的虚和实教学目标 理清全文思路，理解文章内容融会贯通，把握全文精髓。 通过扩展，培养学生的知识迁移能力触类旁通，用课文观点阐明其他问题。 教学重难点 理解虚实的关系和作用，触类旁通，用课文观点阐明其他问题学时 一课时 过程： 一、 宗白华(1897一1986)原名之木魁字伯华。哲学家、美学家、诗人。江苏常熟虞山镇人。在曾任中华美学学会顾问和中国哲学学会理事。宗白华是我国现代美学的先行者和开拓者，被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”。著有《宗白华全集》及美学论文集《美学散步》、《艺境》等。?宗白华于1986年12月20日在北京逝世，享年90岁。 二、课前预习题 （1）、本文主要阐述了什么问题？ 中国艺术包括哪些方面呢？ 明确： （2）、本文分几层进行论述？ 明确： 教师小结：可以说，全文论述从抽象到具体，层层深入，最终使读者信服作者的观点。 （3）、“虚”和“实”的关系可以怎么概括？ 明确：简要分析全文 1、艺术需要表现美，文章开头哪句话，点明了这一点？ 明确： 赵执信的《谈龙录》中，三人对诗的看法分别是什么？ 浙江杭州人洪思很久以来就在山东桓台人王渔洋门下，同我是朋友。有一天，洪思与刑部尚书王渔洋一起议论诗，他痛恨当时流行的诗歌没有章法，说：“诗好像龙，头、尾，身上的鳞片，颈上的长毛，一个不具备，就不是龙。”刑部尚书笑他说：“诗好像神龙，见头不见尾，或者在云雾中露一个爪子一个鳞片而已，怎么会露出全体?那是雕塑绘画!”我说：“神龙屈伸变化，固然没有固定的身体，恍惚望见它的只是它的一鳞一爪，而龙的头尾完整，所以好像都在。假如拘泥于所看到的，以为龙的全体都在这里，那么雕塑绘画者反而有话说了!” 所阐释的观点3、作者选取了哪两种中国艺术进一步阐述虚实相生的手法？ 明确： 戏曲中也是如此，“虚实结合、虚实相生”是常见的。演员通过极少的道具营造出极丰富的意境，给人极大的空间感。 比如 拓展： 教师语：其实，诗歌里面的“虚实结合”也是很多的，在诗歌里面，“实”是指“写景”，“虚”是指“抒情”，纯粹的写景和抒情都是没有生气的，所以诗歌历来重视“虚实相生”的方法，“化实为虚，化景物为情思”。同学们能举出这样的里子吗？ 杜甫的这两句诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”有虚实相生没有？ 李煜《虞美人》中的两句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 贾岛的《寻隐者不遇》： “松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 诸如此类的例子还有很多，希望通过这一课的学习，能让我们的鉴赏能力更上一个台阶，在生活中发现更多的美！ 本难图，实景清而空景现。神无可绘，真境逼而神境生。位置相戾，有画处多属赘疣。虚实相生，无画处皆成妙境。明确：意思是，虚空本来就难以画出来，实在的景物清晰，那么虚空的景显露出来了。精神、神气很难画出来，实在的境界逼真了，神奇的境界就产生了。虚和实位置相反，画的景物不和谐，有画的地方大多属于多余的累赘。虚和实互相作用、生发，没有画的地方也能构成奇妙的境界。所阐释的观点是：虚实结合、虚实相生是中国绘画处理空间的方法。 尽尘滓，独存孤迥。明确：意思是，去粗存精。所阐释的观点是：由于去粗存精，艺术表现里才有“虚”。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料