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彼岸新潮声（第一课时）
一、?
1、听赏《密西西比河》《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的联系。
2、学唱《啊，苏珊娜》
3、采集与分享：美国黑人的历史。
二、教学重点、难点：
???学唱歌曲《啊，苏珊娜》，感受美国音乐的风格。
三、教学准备：
???录音机、磁带、口琴、竖笛
四、教学过程：
（一）、组织教学、交代学习任务
（二）、听赏歌曲
1、《密西西比河》（男声齐唱）
1）、简介歌曲
这首美国黑人歌曲是电影《汤姆叔叔的小屋》的插曲，密西西比河是黑人的母亲河，它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律。这首歌曲带有“布鲁斯”的色彩，情感压抑、悲伤。
2）、听赏这首歌曲
讨论：从这首美国黑人歌曲中感受到了什么？
2、《捷瑞克之役》
1）、简介歌曲
这也是一首美国黑人歌曲，带有浓浓的爵士蓝调风格，歌曲以其强烈的节奏、明显的层次对比，紧凑的旋律推进给予人们独特的听觉冲击。《捷瑞克之役》——紧如一触即发的箭弦，用音乐勾勒出一幅丛林战役的激烈画面。
2）、听赏这首歌曲，感受音乐所表现的人们团结而紧张的情绪，以及无伴奏合奏中“静中有动，动中有序”的特点。
（三）、学唱歌曲《啊，苏珊娜》
1、简介歌曲：
这首歌曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鹰沙龙”上首次演出，其后便不胫而走，风靡全国。翌年美国西部发现金矿，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌而直奔加利福尼亚。歌曲中几乎每个乐句都以后半拍的十六分音符开始，营造出诙谐、乐观的情趣。全曲几乎只是一个乐句重复，但丝毫没有单调、乏味之感。
2、用整体听唱法学唱歌曲，还可运用口琴或竖笛来伴奏。
3、模仿歌曲中主题乐句多次重复的作曲手法，完成课本中呈示的练习。
（四）、采集与分享：美国黑人的历史
引导学生自由结合，分小组，分任务，查找白人殖民统治和黑奴被贩卖的历史资料，分析在这过程中欧洲音乐、非洲黑人音乐，以及土著印第安人的文化相互渗透的背景。
（五）、总结全课彼岸新潮声（第二课时）
一、?
1、?
2、?
3、?
二、教学重点、难点：
能积极参与节奏听辨活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美乐风格的理解。
三、教学准备：
录音机、磁带、打击乐器
四、教学过程：
（一）、组织教学，交代学习任务
（二）、听赏《蓝色探戈》
1、歌曲简介：
《蓝色探戈》作于1951年，是一首著名的轻音乐舞曲。19世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”，人们称之为“布鲁斯”，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到美洲后痛苦、忧伤、哀伤的心情的。
2、听赏：《蓝色探戈》（管弦乐）
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1)、引导学生听辨乐曲的主题重复了几遍，从而在旋律上熟悉作品。
2）、复听乐曲时，要体验、理解，判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。
（三）、露一手：节奏听辨与合作表现。
1、说一说在《蓝色探戈》的哪一段主题中出现过下面的节奏。
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2、提示学生在聆听音乐的过程中，关注探戈的基本节奏型，并根据乐曲的特点进行打击乐器的选择和伴奏。强化对《蓝色探戈》风格的感受。
（四）、拓展：
了解“爵士乐”的起源及其相关的知识。
由几个对爵士乐感兴趣的学生协同搜集这方面的资料，然后请他们为全班同学作介绍。
注意：
“爵士”是中文音译，意为花哨的、活泼的、狂放的。彼岸新潮声（第三课时）
一、?
1、听赏《蓝色狂想》，继续感受布鲁斯的韵律和节奏特色。
2、学唱加拿大民歌《红河谷》，感受该民族音乐风格的特点。
二、教学重点、难点：
学唱加拿大民歌《红河谷》，感受该民族音乐风格的特点。
三、教学准备：
录音机、磁带
四、教学过程：
（一）、组织教学，交代学习任务
（二）、听赏《蓝色狂想》（管弦乐）
1、歌曲简介：
乐曲以独奏单簧管在低音区的一个颤音开始，这是一个上升音阶的基础。当音阶上升到最高一个音符时，作品的一个放任不羁的主要主题迸发了出来。
??蓝色狂想曲
引子与主题
1=bB?4/4
接着，法国号和萨克斯管奏起了一个节奏性很强的主题。它和上述的单簧管主题情调十分接近，就像是这个主题的变形或延续，只是较前者更加强劲有力，而且显然有舞曲风格。
主题二????1=bB?4/4
2、听赏歌曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色。
3、听辨比较课本中列出的两个乐句，找出不同之处。
（三）、学唱加拿大民歌《红河谷》
1、简介歌曲：
这是一首在加拿大平原地区广泛传唱的民歌，并且在美国也同样流行。这首歌产生于1870年红河起义的历史背景下。那个时期，居住在曼尼托巴省红河流域的梅提个，爆发了加拿大历史上有名的反抗英殖民统治的斗争，即红河起义。“红河谷”歌词最先版本就是描写了参加斗争的勇士们离开美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的感伤心情。
2、学唱歌曲：1）、用整体听唱法学
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