寄宿小学生同伴关系和孤独感相关性的研究张莉莉-张小龙.docVIP

寄宿小学生同伴关系与孤独感的相关性研究张莉莉 张小龙(西藏农牧学院招生就业处，西藏 林芝 860000)冰摘要：采用《儿童孤独量表》和同伴提名法对甘肃省 5所寄宿小学 169名寄宿小学生进行测查，旨在考察寄宿小学生同伴关系与孤独感的现状及关系，为寄宿制小学教育提供意见。结果表明：(1)独生寄宿小学生的负向提名得分和孤独感得分显著高于非独生寄宿小学生，正向提名显著低于非独生寄宿小学生；(2)寄宿时间为 0～O．5年学生的孤独感得分显著高于0．5～1年和 11．5年以上的寄宿小学生，男生的负向提名得分显著高于女生；(3)寄宿小学生正向提名和社会喜好与孤独感存在显著性 负相 关，负向提名与孤独感存在显著性正相关。关键词：寄宿小学生；同伴关系；孤独感中图分类号：B844．2 文献标识码：A 文章编号：CN11-5340／N(2011)04—0027—05近年来 ，随着我国经济发展与教育改革的持续深入 。寄宿制小学如雨后春笋在全 国兴起。由于寄宿制 小学 有别 于 常 日制 小学 的办 学模 式 ，学生 在校 期 间的学 习生 活具 有差 异性 和独 特性 ．对学 生心 理健康和成长期发展可能产生一些影响目前 ，国内外对寄宿制的利弊进行了大量的探讨 ，但多数都是从案例 、观察中得来 的。此外 。对寄宿生的心理状况实证研究主要集 中于初中生和高中生的人格特征 、社会适应和心理健康总体状况等方面 ，对于寄宿小学生的相关研究较少。针对 目前的这种现状 ．本研究深入探讨寄宿小学生的同伴关系与孤独感的现状及关系 ．为寄宿小学教育提供理论依据1 研 究方法1．1被 试本研究采用分层随机抽 样法选取甘肃省定西地 区 5所寄宿小学 四到六年级 寄宿小学生共 180名 ，有 效被 试 为 169名 ，被试 构成 情况见 表 11．2研究 工 具和 方法1．2．1《儿 童孤 独量 表》采用 Asher等人于 1984年编制的专用于三到六年级学生的 OL童孤独量表》，该量表包括 16个孤独条 目(其中 lO条指向孤独 ，6条指向非孤独)和 8个关于个人爱好 的插入条 目f为了使被试在 回答时放松一些)，采用 1～5级评分 ，累计得分高的表示孤独感一社会不满较重 ．孤独感量表总分 I46分为存在孤独感 。因子分析表明插入条 目与负荷与单一因子上的 l6个孤独条 目无关．16个孤独条 目的克伦 巴赫 a系数 为 0．801．2．2同伴 提名 法采用同伴提名法测量 同伴关系。同伴提名包括正向提名和负向提名两部分 ．要求被试分别写出 3 个最喜欢的和最不喜欢的同学名字 根据 Coie和 Dodge在 1983年提出的分类标准 ，以班级为单位将正 向提名 (ML)、反向提名(LL)的次数标准化 ，二者之差为社会喜好 (SP)分数 ，即受欢迎程度 ，二者之和为社 会影 响 (SI)分数 。在 此基 础上 将被 试分 为社 交地 位 不 同的 五组 ：受欢 迎组 (SPI，ML0，LL0)，被 拒 绝组 (SP一1，ML0，LL0)，被 忽视 组 (SI一l，ML0，LL0)，有 争议 组 (SI1，ML0，LL0)和一 般组 (所有其他儿童)。本研究用正向提名 、负向提名、社会喜好和社会影响分数表示同伴关系状况l1I。1．3研 究程 序首先 ．把被试分为 5个班级 ．由心理学专业的研究生担任主试 ，并对主试进行培训 ，统一指导语和施测时间 ，对可能出现的与问卷有关的问题进行讲解。其次 ，在正式答题前 ，由主试向被试 口述统一的指导语及有关注意事项 ．并指导学生按照指导语要求填写儿童孤独感问卷 ．等全班同学完成这些 问卷后 ．让学生休息 5分钟 最后 ，进行同伴关系的测量 ，由老师给每个 同学发一张本班同学的姓名一编码对照表 ．然后在问卷最后填写 自己最喜欢和最不喜欢 的三位 同学的编号 ，告诉学生下课后不要讨论 ，测试结束后由研究者本人当场收齐名单列表和问卷 全部数据用 SPSS11．5进行统计分析。 3 讨论3．1寄宿小学生同伴关系和孤独感的总体特点寄宿 小学 生 处 于普 通组 和 忽视 组 的人 数较 多 ．其 次是 受 欢迎 组 。再 次是 被 拒 绝组 ．处 于有 争 议组的人数最少 ，且受欢迎组 、被拒绝组 、忽视组 、有争议组和普通组在是否寄宿上没有显著性差异 (P=．621．05)。说 明寄宿小学生的同伴关系状况 良好 ．寄宿并不会导致儿童受到同伴的不喜欢 。这可能是因为同伴交往更多取决于个体的个性特点和交往技能．寄宿只是生活方式的改变 ．并不会改变儿童的人格特点 ，相反 ，儿童在集体宿舍 中也会有意识地调节 自己的交往方式 。故而不会降低同伴接纳水平 。本研究显示 ．寄宿小学生 中存在孤独感者 占 17．8％。较低孤独感 的学生较多 ，说 明寄宿小学生